<p> 寒假对于学生来说，是快乐的，是暂时结束了有规律的学习生活，开始相对自由放松的时光。为了更好地丰富学生的假期生活，老师们对作业进行多元化设计，各展风采。3月6日上午，诸城市教科院利用网络平台开展了“诸城市初中语文骨干教师‘我的寒假作业’交流会”活动。</p> 全市各个学校老师们积极参与本次活动，经过层层筛选，10位老师在本次交流会上做典型发言，分享自己的特色寒假作业。 石桥子初中的蔡春花老师让写作在学生的假期里熠熠生辉，绽放光彩。“其身正，不令而行”。她先用自己的行动来激发学生的写作兴趣，然后建立微信写作群，设置评审小组，采用“以兵带兵”的形式督促学生。分工明确，布置任务，线下写作，线上辅导，在写作指导中突出了“教师指导”和“学生打磨”两个重心。她耐心细致地进行分层指导，鼓励写作基础薄弱的学生大胆尝试，经过多次打磨，让孩子的写作成熟成长，同时让家长进群，共同见证孩子的成长。 青潍中学的管恩超老师，从整体出发，发挥集体教研的优势，与我们分享他们的特色寒假作业。“天下大事必作于细，古今事业必成于实”，面对初三学生，他们精工细作，注重实效。在寒假之前以备课组的形式研发制作出《冲刺中考》寒假作业课程，学生根据作业课程，按照每天的学习任务进行作业打卡、修正，老师对学生的作业进行点评、反馈。当争分夺秒的初三遇上始料未及的“新冠肺炎”，他们制定了更加细致的每日作业安排，精选题目，专项训练。做题，读书，背诵，步步完善；评价，反馈，激励，时刻跟进。一个人可以走得很快，一群人才能走得很远，发挥团队的力量，打造出一份特色与实效并存的寒假作业。 贾悦初中的李林霞老师分享的是她所教班级的“非主流”寒假作业。通过观看名著改编的电影、电视剧来促进学生的写作，鼓励学生进行诗歌朗诵，学生不仅要理解文本，还要寻找合适的配乐，更要不断地练习。通过这样的方法，让学生感受文字的魅力，不断重新认识自己，提高自信心。李老师还将校本课程融入到作业中，整合传统民间艺术与初中美术教育，布置剪纸作业，在阅读经典的同时，以新颖的方式体会人物形象，改变了单一枯燥的文本作业形式，采取富有色彩、充满情趣的多元复合体模式，激发学生进行多方面的感官体验，更多地让学生感受知识，研究问题，感悟生活，认识自己。 树一中学的魏金燕老师在这个受疫情影响的超长假期里，为初三的学生量身打造特色作业，利用网课的闲暇时间，让学生从七年级课本开始默写文言文、古诗词。默写容易，写对难，面对一群“小马虎”，魏老师建立微信群，强调默写要求，随时批阅，跟进反馈。通过这种方式逐渐让学生养成认真检查的习惯，出错率慢慢降低，收获的是统计表上一个个代表准确完成的对勾。 实验初中的宋昊文老师，分享的是根据这场突如其来的“新冠肺炎”设计的一节“学写疫情作文标题”的直播课。她先带领学生欣赏阅读一些新颖的疫情标题，引起学生兴趣。然后让学生去展开写作，继续拓展学生思路，给学生提供几个新的思考角度。最后，课后布置学生写下这次疫情对自己的影响以及所思所想。让学生从中体会生命之重；学会山河有恙，我辈应自强的担当；懂得不只是“为中华之崛起而读书”，还要“为天地立心，为生民立命，为往圣继哲学，为万世开太平”的道理。 繁华中学初中部的于萍老师，结合经典，诵读经典。寒假中给学生们布置了一个别开生面的作业：我与经典诵读有个约会。 她给每首诗都设置了一个小小的问题，以此来激发学生思维，养成不可尽信书，要积极动脑、善于思考的习惯，从而能在经典诵读甚至语文学习的殿堂中自由地飞翔。于老师通过几首诗的问题分享，向老师们展示了她与学生在经典诵读中的互动和思考。通过这样的方式，带领孩子们在语文学习的道路上不断探索前行！ 龙都初中的王焕坤老师，在寒假里与学生共读共写。从自己的写作经验出发，给老师们展示了如何对学生进行读写指导。王老师提到，读书要精读，多遍读，每读一遍都有新的体会，每读一遍都可以写下自己的感悟。通过自己的读书，言传身教，才能更好地影响学生，指导学生。 繁华初中的娄朋老师，借助微信“小打卡”程序，要求学生每天背诵并默写一首诗歌进行上传，远程“遥控”寒假作业。娄老师巧用心思，群内提醒，鼓励表扬打卡学生，渐渐地，学生由刚开始的不积极到形成习惯，自觉打卡，师生乐在其中。面对积极性较弱的学生，她积极引导，个别辅导检查，打开的不仅是学生学习语文的大门，更拉近了师生之间的距离。 <p> 卢山中学的王方臻老师，在寒假作业里，将语文的工具性和人文性统一，融入语文的学科价值。王老师决定转换学生身份，赋予学生老师的角色，对家长授课，然后通过微信群分享当老师的心得体会，从而在空中课堂里建立起家校共育的桥梁，透过学生的眼睛去感受不一样的课堂世界。</p> 明德学校的王雅丽老师，针对这次疫情，为学生设计了一份特殊的寒假作业，制定了“致敬英雄”“防疫宣传”“微视传情”“成长记录”这几个活动任务。引导学生用笔写下了对“白衣天使”们的敬意和对疫情的感受；通过手抄报的方式向在前线奋战的人们送上特殊的祝福、感谢和鼓励；通过视频进行一分钟演讲，锻炼学生的读说写的能力。 最后，教科院初中语文教研员郝忠勇对本次交流会做出总结并对与会老师们提出下阶段语文教学意见：<br>1.深入指导学生阅读行动，加强教材推荐名著的集中阅读。<br>2.充分利用教育资源，指导学生预习、自学，做好跟进监测等工作。<br>3.加强语文学科教研活动，发挥校本教研优势，集备、研讨等活动。 本次交流会，虽受疫情影响，采用线上交流模式，但阻挡不了与会老师们的热情，停课不停学，停课不停研。本次活动给老师们提供了更多地作业思路，会议上纷纷留言，收获颇丰。