<p>最美人间四月天，</p><p>正是读书好时节。</p><p>在漫长的疫情期间，老师们与书为友，陶冶性情，并在世界读书月期间开展了系列读书分享活动。</p><p><br></p> 自主阅读篇 <p>假期里，根据教师需要，幼儿园为教师推荐了自选阅读书目：《学前儿童行为观察与分析》、《学前儿童发展心理学》、《捕捉儿童敏感期》、《谁拿走了孩子的幸福》、《爱上双人舞》等。</p> <p>教师们根据自己的兴趣和需要，自主报名阅读书目。</p> <p>最是书香能致远</p><p>腹有诗书气自华</p> <p>常浸润于书香间</p><p>心洁貌美胜天仙</p> <p>书中自有黄金屋</p><p><br></p> <p>书中自有颜如玉</p> 线下研讨篇 <p>读书好处不言而喻。不仅陶冶我们的情操，更是增长我们的智慧。作为教育工作者，从书中汲取教育智慧，来思考教育中的问题，是提高自己专业水平的有效途径。因此，教研组通过选取书中案例，通过多种形式来进行研讨交流。</p> <p>小班组通过演一演，辩一辩的研讨形式开展了一场别开生面的教研，整个活动气氛活跃，充分调动起教师的表达欲望。</p> <p>中班组通过抛出问题，进行思考。通过对案例中问题的剖析，引领教师以专业的眼光去看待儿童的行为。</p> <p>大班组通过案例回顾，关注细节方面，进行案例解读，各抒己见。老师们能够换位思考，剖析案例中每个人的想法和行为背后的原因，这样在实际工作中，更能够做到理解他人，对症下药。</p> <p>分园老师们通过角色扮演还原案例，并从当事人、旁观者及教师等三个角度进行互动，结合各自的带班经验和体会交流分享，进一步解读了孩子敏感期的特性，并学会运用教育智慧去捕捉并回应与支持孩子敏感期的到来。</p> 好书共享篇 <p>选取最受老师们欢迎的两本书——《谁拿走了孩子的幸福》和《捕捉儿童敏感期》进行互动分享，“以书为名”建立交流分享群。</p> <p>《谁拿走了孩子的幸福》小组活动中老师们先是分享了读书后的感悟与收获。然后通过选取书中的案例进行讨论，并以“辩论赛”形式再次碰撞。通过辩论赛，老师们分别去感受家长的角度和教师的角度，提升教师们家园沟通合作的能力。</p> <p>《捕捉儿童敏感期》小组讨论活动中，教师们分享了自己读书的收获和感悟。并以案例分析的方式思考幼儿游戏行为产生的原因。</p> <p>春光美如斯，</p><p>正是读书时。</p><p>阅读是最浪漫的教养，</p><p>爱书的人永远不会寂寞。</p><p>让阅读点亮生活，</p><p>让阅读丰富精神世界，</p><p>让我们以读书月为契机，</p><p>在读书活动中感受阅读的乐趣，</p><p>共享阅读的美好时光……</p>