<p> 春风拂面，阳春三月好时光。疫情虽未结束，但好消息接踵而来，新增人数越来越少，治愈人数越来越多，而我们费县小学科学名师工作室的工作也有如这明媚春光般暖意洋洋。老师们的微课在《小学科学杂志》上相继发表，在这场“战疫”中贡献出了一份我们的力量！</p><p> </p> <p> 微课发表，对我们来说，在课的设计上，在信息技术上，也是一次锻炼和成长，对脚本不仅是一句话一句话的修改，甚至精确到了字的订正，而有的老师在课的录制上甚至录了几十遍，可见微课成果来之不易。所以，趁热打铁，3月6日20:00—22：30我们在钉钉举行了微课录制经验分享会，会议内容：1.发表过微课的作者谈微课设计环节层次。2.继续抢课。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>一、线上相聚结伴行</b></p> <p> 会议开始前，领衔人吴士珂老师首先介绍了与会新成员——沂水县沂蒙中学的邵珠燕老师。</p> <p> 邵老师是一位非常优秀的小学老师，已在《小学科学》杂志上发表了《我们的呼吸》和《谁在水中溶解的多》两篇微课。工作室全体成员用热烈的掌声欢迎邵老师的到来！</p> <p style="text-align: center;"><b>二、汇报交流争先锋</b></p> <h3 style="text-align: center"><b>刘忠蕊《无处不在的能量》</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>王传红《让身体热起来》</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>常亚楠、梁璇《通电的线圈二》</b></h3> <p> 吴士珂老师听完梁老师的分享，针对《通电的线圈（二）》向梁璇老师和常亚楠老师提出了思考问题：在你们微课设计的过程中，是依据什么引领学生“提出问题”的？问题提出后又是如何引导学生按照老师所引领的正确思路，有科学依据地进行猜想假设的？吴老师表示，这两个问题在培养学生科学素养的教学中非常重要，希望两位老师用心思考。</p> <p style="text-align: center;"><b>郭敏《摆的秘密》</b></p> 吴老师对郭敏老师设计的对比实验引入环节大加赞赏，认为此环节的设计非常简洁明了，值得大家借鉴学习。 <p style="text-align: center;"><b>任庆叶《细胞》</b></p> <h3 style="text-align: center"><b>邵珠燕《我们的呼吸》《谁在水中溶解的多》</b></h3> <p style="text-align: center;"><b>公绪东《开发新能源》</b></p> <p style="text-align: center;"><b>孙国红《我像谁》</b></p> <h3 style="text-align: center"><b>李莹《钻木取火》</b></h3> <p style="text-align: center;"><b>牛继香《通电的线圈一》</b></p> <p style="text-align: center;"><b>胡春华《人的一生》</b></p> <p style="text-align: center;"><b>三、听取总结促提升</b></p> <p> 成员们分享完自己的录课经验体会后，领衔人吴士珂老师就大家的录课总结了一套微课设计经验，为接下来的再录课提供了专业帮助！</p> <p style="text-align: center;"><b>四、不负春光不负卿</b></p> <p> 疫情未结束，我们不停歇。新一轮的课题已开抢，让我们静心等待，采摘新一轮的累累硕果。</p> 抢课气氛热烈，录课的经验总结从视频会议延伸到微信，为大家的敬业点赞！ <p> “交流、共享、提升、卓越”是我们小学科学名师工作室的工作理念，“学科新秀、学科骨干、学科精英、学科首席、学科专家”是我们的成长目标。相信在县教科研中心王鑫主任和杨国祥老师的关怀指导下，在领衔人吴士珂老师高屋建瓴的专业指引和扎实严谨的作风带动下，我们小学科学工作室成员一定会且学、且思、且悟，成长路上不停歇，不负春光不负卿；定能博观而约取，厚积而薄发。</p> 撰稿美图：工作室四组