待到山花烂漫时——停课不停研 全市一年语文教师线上集体备课

曲水流觞名师工作室

　　2020年3月6日，乌市教研室为了给全市教师创造一个交流、合作、探究的教学平台，提升教师的专业水平，各学科开展了线上联动教研活动。

　　小学一年语文全体教师通过网络设备在下午2:00准时开启了线上集体备课活动。来自全市23所小学的95位教师，在不同的空间，相同的时间共商共研，相互借鉴、相互促进、共同成长。教师们在这样的研究中用思维点亮思维，智慧点亮智慧，在经验的叠加和知识的碰撞中，使专业素养和教学策略在研讨中得以提升。

千呼万唤始出来

　　3月4日“乌市一年语文教研群”开始建立，很快，95人全部进群，这个庞大的教研团队正式建成了。

等闲识得东风面

　　承担主备任务的三所学校的老师精心准备，把教学设计和教学课件提前一天上传至教研群中，为线上备课做好了充分准备。

千树万树梨花来

　　6日下午2点，一年语文集体备课正式开始啦！一张张面孔依次呈现在电脑屏幕中，有的熟悉，有的陌生，但是就是这样的一群人即将开启一场前所未有的线上教研。

可爱深红爱浅红

　　兴安一小的刘秋红老师主备第一单元的第一节识字课《春夏秋冬》。刘老师首先从单元整体入手，理清单元的结构特点，训练重点；然后把第一课的内容与语文园地的识字加油站、日积月累整合，整合的时机非常恰当。而这节课突出了以学生为主体的设计，步步引导，步步“发现”。

　　和平二小的李乌日罕老师主备的是《姓氏歌》一课。李老师的教学设计突出了低年级的教学重点——识字写字教学。整个的过程让学生在反复读文中识字写字，并发现儿歌蕴含的识字方法；然后在通过比较发现姓氏有单姓和复姓之别；最后在仿照韵文中的对答及课后题的组词方式介绍自己的姓氏，始终注重激发学生的学习的兴趣。

　　红云小学的吴淑珍老师主备《小青蛙》一文。这是一篇很有节奏感的小儿歌，吴老师通过设计多种方式的读，读中识字，读中写字，读中理解意思。以课题的小青蛙的“青”字入手指导写字，并依“青”字引导关注文中的与其字形相近的字，将识字的重点引向本课的五个形近字。通过学生自己发现，自己比较来区分这几个字，从而达到准确识记的目的。

百花齐放春满园

　　集体讨论环节，每个学校的代表都能积极参与，畅所欲言。这里有肯定的声音，有商讨的声音，更有质疑的声音。在这个过程中有思维的碰撞，有智慧的交响，更有满屏的感动。在这里实现了共商共研，相互借鉴、相互促进、共同成长的教研初衷。

一语惊醒梦中人

　　教研室尹志丽老师被一年语文老师们的教研热情所感动，肯定了这次备课的良好效果，并提出了中肯的建议和希望。

“主备老师准备充分，发言老师各抒己见，组织有序效果明显，参加人多受益很大。低段教学重识字写字，要多认少写，多种识字，写字夯实，保证时间。常态教师备课时要读好课文，写好会写的字。”

　　本次线上备课研讨历经1小时50分钟，在每一位老师热情的参与中，我们感受到了一波又一波的感动。也让我们更加期待下一次的线上相聚。