<p><span style="font-size: 20px;">“造物无言却有情，每于寒尽觉春生。” 2020年初春，一场突如其来的新冠肺炎疫情，使期待返校的师生变成了居家防疫、线上教学。为保障师生安全和身体健康，我们在学校领导的精心部署下，积极做好疫情防空知识宣传教育和“停课不停学”线上教学工作，指导学生科学合理地安排居家学习生活。在线上教学方面，我采取形象直观、分类指导的教学策略，化难为易、化整为零，取得良好效果。</span></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">一、在现实情景中体验和理解数学</b></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 由于聋生失去听力和言语能力，他们的形象思维占主导作用。在学习圆柱的表面积时，针对几何图形的教学，我充分利用这个思维优势，让孩子们在家制作一个圆柱模型，通过看一看、摸一摸、剪一剪，观察圆柱的展开图，学生可以很清晰地知道圆柱的表面积是一个侧面和两个底面（相等）组成的，学生通过亲自操作、亲身感受，发现了不同的剪法侧面展开的形状不同，可能是正方形、长方形.平行四边形，还有不规则的图形。</span></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">二、实验中体验数学知识的快乐 </b></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 我在讲解圆锥的体积时，让学生动手做一个小实验，用硬卡纸制作等底等高的圆柱与圆椎的两个模型，在空圆锥模型里装满土或面粉，然后倒入空圆柱的模型里，几次能把空圆柱的模型装满?张彤同学亲自在家做一个实验，很快给我发来视频，告诉我们她的实验结果是：等底等高的圆柱和圆锥，圆椎的体积是圆柱的1/3。其他同学也先后通过实验得出相同的结论。孩子们自己在探索新知识的过程中，体验知识的形成过程，在愉悦的、快乐的、开心的氛围中享受数学生活知识。</span></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">三、在分层指导中激发学习动力</b></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 我给孩子布置作业作业时，根据聋生的个体差异，设计分层递进的题目，控制好作业难易程度，让每个学生都有收获的喜悦，乐学、爱学、会学，培养聋生自主独立学习的好习惯。布置作业前，我先做一遍，做到自己心中有数，准确把握孩子易出现的难点，以便随时指导、及时反馈布置作业要有开放性，把数学知识应用到生活中，知识运用也更灵活、更有创意，同时发展了学生的思维和创造。批改作业要有激励的语句，聋生的学习信心来源于老师的亲切鼓励，老师的一句暖言可以点燃孩子心中的火苗。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 宅家抗疫情，停课不停学，病毒改变了我们的学习方式，但我们的学习生活依旧充实，我们的孩子不仅学会了学习，还学会了忍耐、坚持、感恩……我们相信没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会到来。</span></p> <h3> 文稿：董茹梅 审核：祁学军</h3>