自新冠肺炎疫情发生后，网上教学工作启动以来，太原市杏花岭区实验小学就读的学生能否在家正常开展在线学习这个问题始终牵动着义校长的心。为切实了解情况，加强困难家庭学生网上学习帮扶指导，着力消除网上教学工作盲点，确保不漏一人，美术组长冀老师亲力亲为，组织组内各位老师多次在年级、班级中查缺补漏，对学习上存在薄弱环节的孩子进行线上一对一辅导。 3月6日下午，我总结了三周以来对五年三班陈苗硕同学在美术学科上的辅导过程。 一、深入学生，全面了解学生的心态<br> 陈苗硕同学是一位品学兼优的孩子，在班级文化课成绩中名列前茅，但是孩子性格比较温和，有时候不太擅长表达自己。因此，在美术学科中，我选择陈苗硕同学作为重点帮扶培养对象。现在孩子们学业压力大，作为一名美术老师，我认为我们有责任践行“德智体美劳”全面发展的素质教育观，在疫情的特殊时期，通过美术作品让孩子缓解心理压力，培养深厚的人文底蕴和艺术情操。 在教学实践中，我们运用钉钉教学平台多次进行线上交流。我更多地是通过孩子的作品探索孩子的内心世界。孩子每画一幅作品，我都对其作品进行耐心的分析和解读，在交给孩子绘画方法的同时，也交给孩子通过发挥自己的想象力去建立自信心。我深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分层教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束胆小心态的滋生发展，用教师完美的灵悟、理智来塑造学生完美纯洁的心灵，使学孩子领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的期望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，用心向上，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。 二、尊重需要特殊关爱的学生。帮忙他们找回自尊和自信。<br> 第一，和需要帮忙的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮忙他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。 第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。 第三，多宽容需要帮忙的学生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件苦差事，需要帮忙的学生由于不善于自我表达等原因，所呈现的美术作品多采用蓝色、紫色等冷色系。她对于较鲜艳的颜色很少用。要么，就是对于物体的质感和肌理在表现手法上比较单一。这时，最需要老师真诚的关心和体贴，实践证明，谁能在需要帮忙的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮忙的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。 三、改善教法，指导学法，提高需要帮忙的学生的学习兴趣。<br> 1、联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重视课堂练习的教学。<br> 2、借用有关生活实例，为学生创设与教学资料有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考。 3、在教学中引导学生寻找生活中的美学问题，既可积累美术知识，更是培养需要帮忙的学生学习美术兴趣的、最佳途径。<br> 4、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮忙的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要帮忙的学生进入用心思维状态。 5、教学中贯彻“因材施教”的原则，对需要帮忙的学生合理定标，分层分组，加强辅导。平时布置作业、考查区别对待，平时布置作业、考查区别对待。<br> 6、通过给孩子们布置打卡任务，使得每个孩子养成坚持做基本功的习惯，知道“水滴石穿，集腋成裘”的力量是巨大的，为以后的人文底蕴积累做铺垫有很大的作用。 <p> 总之，通过我们的努力，我班需要帮忙的学生都有了很大的进步。虽然取得了可喜的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改善。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮忙的学生会越来越优秀。我会继续努力，争取把工作做得更好。</p>