<p> 为了打造高效课堂 ，提高课堂效率，促进教师专业成长，我校于开学初举行了数学教研活动，教师们精心准备 ，积极展示各自的风采 。</p> <p> 敖向明老师执教了《线的认识》一课。他用一根线导入本节课 ，用金箍棒的变化突破难点 ，整节课用幽默的语言，形象的演示，让学生在玩中学，在学中得 。</p> <p> 孙志强老师执教了《线的认识》一课。他从生活中常见的实物入手，引导学生发现数学图形：线段 、射线和直线，探究型学习体现了数学源于生活的教育思想，丰富积极的评价性和引导性语言，大大调动了学生的学习热情 ，课堂气氛非常活跃 ！</p> <p> 张彩霞老师执教了《相交与垂直》一课 。她让学生在实际生活中发现，在实践的过程中感受学习的乐趣 ，使孩子们在自己认知的基础上来学习新知。老师善于从生活实际出发 ，让学生主动获取知识，发现问题，让数学从生活中来，到生活中去，取得很好的教学效果 。</p> <p> 孙丽英老师执教了《旋转与角 》一课。在教学中她恰当的提出了有价值的问题，围绕问题引导学生进行探索性的研究活动，在这个过程中学生不仅认识了平角和周角 ，同时也经历了与人合作、与人交流的过程 ，让学生在活动中体验数学。通过动手实际操作 ，使学生在动手动脑的活动中经历数学知识形成的过程， 在广泛的实践活动中获得体验 ，掌握新知 。</p> <p> 邹雪娇老师执教了《除得尽吗》一课。本节课教师作为引导者，只是给学生指明了探究的方向 ，而把探究的过程留给学生 ，学生采用分组的方式进行操作，既能节省时间 ，又能让学生全部参与 ，课堂效果很好。</p> <p> 张淑芳老师执教了《调查“生活垃圾”》一课。她创设情境，导入新颖，激发学生学习兴趣，教学中体现“以学生为中心”的课程理念 ，让学生做课堂的主人 ，关注每一位学生在实践活动中获得体验，掌握新知。</p> <p> 钟明星老师执教了《圆的面积》一课。教师作为引导者，给学生指明了探究的方向，把过程留给学生 。学生始终积极主动的参与学习讨论，共同经历知识的构成过程 ，体验成功的喜悦 。</p> <p> 每听完一节课，校领导及教师都对本节课的优点和不足之处进行点评，无论是讲课人还是听课人都是收获满满 。</p>