<p style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(255, 138, 0);">——记河西区小学六年级语文</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(255, 138, 0);">网上教研活动(二)</b></p><p><br></p> <p><b style="color: rgb(21, 100, 250); font-size: 20px;"> 春意盎然的三月,我们迎来了六年级语文第二次教研活动。尽管这个春天有点特殊,但并不能阻碍我们所有人对教学研究的热情。3月6日下午,我们相约来到“腾讯会议室”——</b></p> <p><br></p><p><b style="color: rgb(21, 100, 250);"> 共有181位六年级老师参加了本次活动。</b></p> <p><b style="color: rgb(21, 100, 250); font-size: 20px;"> 教研活动分为两大板块:集中研修部分和自主研修部分。</b></p><p><b style="color: rgb(21, 100, 250); font-size: 20px;"> 集中研修部分由河西区教研室教研员丁文静老师、闽侯路小学顾强老师和闽侯路小学王彩云校长与大家分享交流。</b></p><p> </p> <p><b style="color: rgb(21, 100, 250); font-size: 18px;"> </b></p> <p><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 丁老师着重从六下第三单元习作单元的语文要素、交流平台、课后练习以及初试身手这四方面进行教材分析;《习作例文与习作》的教学目标和教学框架的指导,为老师们指明教学方向。</span></p> <p><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 顾老师从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、作业和板书这六方面解析教材。教学过程中第一和第二课时安排合理,重点突出,读的设计多种多样,扎实落实单元语文要素,使老师们受益匪浅。</span></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> </span></p> <p> 丁老师补充两点:一是通过这课,我们看到一篇文章既可以有直接抒情,又可以有人、事、景物的抒情。本单元提示的抒情方法在文章中常常是综合运用,我们要做到自然而然地抒发情感;二是我们利用教材学习表达方法,语文学习的两个回合同等重要,正如交流平台所说“情以物迁,辞以情发”,要抒发自己的真实情感。</p> <p> </p> <p> 王校长介绍了郑红主任录制试教课时,备课是围绕单元语文要素、书后练习、交流平台、习作要求进行教学设计。主要体现在三个方面:</p> <p> 丁老师补充两点:第一,这节课的设计是基于习作教学的单元要求,是依据学生习作的需求引发的,最终是为学生习作所服务;第二,这节公开课融进第一和第二课时有关内容,老师们还要思考如何在教学实践中分配两个课时,并落实王校长的教学建议。</p> <p><b style="color: rgb(21, 100, 250); font-size: 20px;"> 自主研修部分由闽侯路小学郑红主任分享《第一次盼望》教学录像课;闽侯路小学王彩云校长分享《那个星期天》教学微课;同望小学张欣主任分享“借助景物抒发感情”教学微课。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(21, 100, 250);"> 在集中研修和自主研修两个部分的学习后,老师们还畅所欲言,发表自己的感言。</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">停课不停学,我们在行动</b></p><p><br></p>