共聚空中教研同心打赢战“疫” ——记东方二小英语课线上教研活动

涧西区东方第二小学

疫情停课不停研，教学研修争朝夕。宅家不能宅心灵，病毒不能病教育。有学生的地方就是我们一线教育人的战场！为了落实“停课不停学”工作，打造高效“空中课堂”，东方二小英语教师线上教研在3月5日下午如期开展。涧西区英语教研员谭丽鸽老师也通过钉钉软件回看了本次教研，并对五年级的阅读课和老师们前一阶段的教学方法给出了高度评价。 　　本次教研，老师们积极参与，热心分享。大家分年级从课前预习、网上教研、线上答疑，作业布置与反馈四个方面介绍了前一阶段在线上教学工作中的具体做法、方法和心得。那么老师们是如何做的呢？我们一起来看看吧！ 五年级 　　五年级任教的是英语组的朱芳芳和任珊老师。两位老师通常会提前一天告知学生预习内容。在第二天的线上教学过程中，她们会让学生观看视频听课，发布重难点知识解析。课后会在钉钉家校本，或一起作业里布置当天作业，并在线批改作业，并答疑解惑。另外她们还会发展学生开放性思维，让学生做一些有关学习内容的实践活动，或创作手抄报，录表演视频，趣配音等。 　　本次教研中两位老师还以以当天的教学内容，五年级第四课的read为例介绍了他们的具体做法：一、课前预习： 1、提前一天发学习内容到微信群或钉钉群里。 2. 让学生听录音，看文本，熟悉文本内容。让学生一边读，一边思考，对整篇文章有一个整体的认识，再把有疑惑的地方记下来，听课时重点听。这样起到一个良好的引导和预习的作用。3. 尝试读一读下列动词的过去式，把动词过去式的发音标注出来，让孩子们对过去式的发音掌握的更准确。三、学习新知 :1. 在钉钉群里观看Read for fun教学视频。2. 对篇章中的重难点知识进行解析，让学生更快，更好的掌握所学内容。四、布置作业： 有梯度的设计作业，根据学生的英语水平，让学生自主选择可以完成的作业。1. 有感情的朗读课文。2.根据思维导图，图文结合复述课文。这样可以锻炼学生的综合语用能力。五、课后答疑 解答学生疑问，拓展升华，因为3月5日当天是学雷锋日，任珊老师在解答学生提问后，还号召同学们向文中的雷军医生学习他身上的那种雷锋精神。 疫情当前，医护工作者身上的这种“舍小家，为大家”的精神不也是我们应该学习的吗？ 三年级 　　杨莉丽，付佳佳，宋玉坤是三年级的三位任课教师，三位老师为了保证每个孩子的英语功课都不落下，实行微课教学和个别辅导相结合的教学方法。灵活推进自主阅读，劳逸结合，充分发挥学生特长的教学策略。     微课学习前，她们认真钻研教材，紧扣话题，思考四个课时之间的连接，如何由易到难地呈现。思考如何让学生对知识点进行系统高效的练习，减少学生使用电子屏幕的时间。她们对教学资源进行优化整合，微信组群碰头教研。在线答疑时，根据学生课堂掌握情况，提出适合不同学生的学习计划和分层作业。可以进行基础部分的听读练习，可以在老师的指导下系统地进行绘本故事阅读，也可以发挥特长、体育锻炼英语演讲两不误，更鼓励优秀学生和老师合作配音，进行“了解冠状病毒，加强自我防护”的作品展示。 　　来看看三年级同学录制的视频作业吧！ 　　三年级同学还利用课余时间学习英文绘本。 四年级 　　四年级的宋晓林，王鸽鸽两位老师会在周末提前备好下周所需要的文本图片，音频，微课视频等学习资料，另外她们使用“录屏大师“这个软件录制课文的Flash 动画，以保证学生能够有更好的跟读效果。在作业布置方面，她们根据文本内容和特点分层布置和设计，如：读课文，唱儿歌，课本剧表演，亲子互动，画表格归纳课文，制作英语翻翻书flip books等有趣的活动，旨在培养学生学习兴趣，激发学生学习的积极性。两位老师都采用了一对一语音点评的方式来给孩子们批改作业，她们自定义设置了有英语特色的批语，以及使用网络微表情，点赞，奖励花，棒棒糖，小汽车，小动物等可爱的小图片。收到老师的鼓励和小礼物，孩子们特别兴奋，因此每次的作业提交质量都很高。课后她们会做好每天的作业反馈，重点关注学困生，每天进行2个在线钉钉通话，详细了解孩子的学习情况，并给予学习方法的指导，力图每个孩子都能跟上学习进度。在答疑环节，老师们鼓励学生质疑，启发学生思考，重视学生批判性思维能力的培养。 　　瞧！宋晓林老师班的学生做的Flip books，真有趣啊！ 　　老师们用录屏大师录制的flash动画，真是方便了我们的学习啊！ 六年级 　　焦瑞欢和邓银银两位老师在线上教研时对六年级英语线上教学工作进行了阶段性的总结。 一、  课前准备环节 1.  前一天下午与同组老师通过语音电话商议第二天的英语教学安排，讨论决定第二天的教学内容、作业设置和资料的收集，如：课本图片，录音，预习材料，视频资料等。之后两人分工合作进行汇总，于前一天晚上发至钉钉群，这样会方便第二天要上班的家长可以提前安排好孩子第二天的学习。 2. 将重点、难点和易错点以ppt的方式呈现给学生，方便学生在学习之前进行有目的性的预习。 二、答疑阶段 1. 白天随时在线准备为学生解答疑惑，将比较有代表性的问题记录下来，准备在晚上七点答疑时间再次讨论。 2. 将白天批改作业过程中学生容易出错的地方记录汇总。 3. 将学生的问题和作业中的错误归纳汇总在ppt上，配上老师的讲解，录成视频，在七点左右发到班级群，这样学生就可以在一天快要结束的时候对今天的学习内容进行巩固。 4.  如果今天学生的反馈中语音出现错误较多，我们在答疑时间会在群里召开集体会议，老师读，学生跟读，这样就可以得到学生及时的跟读反馈。 三、学生作业的布置 1. 合理设置作业，尽量做到适量、分层、高效和有趣。 2.  作业进行一对一批改，以文字、录音和圈画等方式为学生指出错误，学生订正后老师进行二次批改。给学生的评语尽量以鼓励性语言为主，如：如果你能声音在大一些老师就听得更清楚了；背课文的时候能再熟练一些就更棒啦；读课文的时候再注意一下朗读技巧就更动听了等。 3. 评选优秀作业进行展示，以便学生相互学习，取长补短，也增加了学生学习的积极性。 四、趣味活动 在不增加学生负担的前提下，利用周末时间为学生设计趣的英语活动，如：英文读写绘、课本剧表演、趣配音、朗读展示、英文好书分享等。 　　我们来看看六年级同学的风采吧！ 　　六(4)班张羽扬同学使用英文介绍如何预防新型冠状病毒。 　　六三班张熙茂同学的英文演讲，题目是：Coronavirus ，冠状病毒。 马海慧主任总结 　　本次教研的最后，英语学科主任马海慧做了总结，并发表了感言。她指出了本次教研活动的亮点：1、整个教研活动注重发挥团队优势，通盘进行教学设计，教研小组合作完成教学任务。2、从“以学生为本”的角度逐项落实预习、听课、答疑、作业点评等环节。随时在线答疑，服务学生和家长。3、复习温故、新课讲练、作业巩固、重难点梳理等教学流程完整。 4、语音标准流畅,讲解清晰。 5、图文并茂、小游戏，形象有趣。6、建立家校本，及时关注跟不上进度的学生，主动跟家长进行约谈，指导学习、督导方法。7、重视拓展英语学习的领域，发掘英语在生活中运用的资源和渠道，如手抄报、英语新闻播报、趣配音、情景表演等。 同时马主任还给老师们提出了自己的一些建议：建议：1、推荐的听课视频中出现的文本语言不一致的地方，可以提醒学生。比如：文中一些要求指令的中文可改为英文 Listen to the recording and fill in the blanks.2 、视频中个别语法错误或表达不当，比如：1) 封面题目Read不合适，因为read是动词，题目通常要用名词，可改为: Reading 2) "L4 Read重点句" 讲解例子中第2句“病的很厉害”通常表达为“badly ill" 或”seriously ill", 而不说“very ill"；第5句“......and give it to him" 动词时态应和前半句保持一致，用一般过去时，"give"改为 "gave"。 谭丽鸽老师点评 　　很遗憾，教研室谭老师因为下午有课，没能在线参与这次教研。但是她利用了自己宝贵的时间回看了我们的教研视频。谭老师在钉钉中留言说道：在1个多小时的教研活动中，有课例分析，有教学方法交流，有学生管理经验分享，马主任适时的总结提炼提升了此次教研活动的高度。 关于五年级的这节阅读课，两位老师能够制定前置性学习任务进行导读、导学，为学生观看微课视频做了很好的铺垫。课后对重难点进行强化练习，作业分层设计，保证了诵读的基础，思维导图也为复述课文搭建了很好的支架。 各个年级组的阶段小结呈现了多种教学方法，有许多好的做法值得借鉴和推广，比如答疑时间集中反馈作业中出现的问题，电话访问家长，关注个体学习状况，以及班级圈建设等等，大家通过交流分享，互通有无，相互促进，相互学习，保障了英语在线教学的顺利进行。 这是一次卓有成效的空中大教研。 　　在这种特殊时期，这样一种特殊的学习方式和教研方式让老师们和孩子们学会了自主。东方二小英语组内各位英语老师齐心协力，群策群力，有针对性地甄选好教学方法，协商网上集体论课备课，让学生在这个特殊假期也能够学到最重要的学科知识和能力。疫情还在肆虐，但心情心境永远阳光；上学可以暂停，教学求学永远在线。等这段时间过去，将会晴空万里，阳光灿烂。