<p> 2020年年初，一场突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情，改变了很多人的生活工作学校模式。教育领域也发生了前所未有的改变，师生不再是面对面的进行教学，随之而来的是老师教学方式和教育思想的更新和变化。除了常规教学，我校在应对这样的变化趋势的同时特别关注学困生的帮扶。</p><p> </p> <p> 什么是“学困生”</p><p> 所谓“学困生”，一般指那些在知识、能力、品格、方法、体质等方面存在着偏离常规的难题，智力得不到正常开发，不能达到教学大纲规定的基本要求，必需经过有针对性的教育对策或矫正对策赐与补救的学生。</p> <p> 学困生形成的原因是多方面的，归纳起来主要是家庭影响和学校教育及学生自身的因素。</p><p> 就学生自身因素来说，学困生中有很多并非有智力问题，身体问题，而是由不良习惯不良心理导致的学困生。我们称之为由非智力因素导致的学困生。自卑、拖延、勤学不好问、抗挫折差、厌学、沉迷游戏。</p><p> </p> <p> 以下是我在空中课堂针对我班学困生的帮扶策略:</p><p> 1.采取多关注，对他给予“偏爱和厚爱”。每天作业先批改他的，通过线上线下和他进行生活和学习上的沟通，拉近了师生的关系。</p><p> 2.把握孩子的特点，“一把钥匙开一把锁”；孩子的自控力不够，学习动力不足，学习基础不好，针对这样的情况，给他的作业难度适当降低，并紧密联系家长，一同管理孩子的学习。</p><p> 3.切中时机，“传情报”、“送喜报”。每天只要他按时认真完成作业，我就会在学习小组群里对他进行表扬。第二天上课，在全班面前公开表扬，以此增强他的学校积极性和自信心。</p><p> 4.每天与其父母沟通，及时跟进了解他的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学他的转化；</p><p> 5.在此期间，我要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评。</p><p><br></p> <p> 经过这一个多月网上学习帮扶，孩子的学习积极性高了，能按时完成学习任务。在和他家长的沟通中，我还惊喜地发现孩子更勤劳、孝顺了。孩子的进步离不开家长的辛勤付出，因此形成家校合力，对于孩子的进步有着非常重要的作用。</p> <p><span style="font-size: 18px;"> 时代在改变，科技在发展，教育方式方法也在不断更新，并且我们的学生都在成长之中，所以作为老师的我们需要顺应时代发展的趋势，不断更新教学方式方法，针对学困生进行个性化设计，才能有差异化培养；并在学生的成长过程中不断地补充和完善我们的帮扶方案。我坚信每一朵花都会芬芳，只是时间的早晚问题！</span></p>