小小共同体 师生齐努力

Lx～侠

丰台五小 四5班

　　

已经快居家学习的第三周了。早在几天前就接到了家长询问“何时开学”的信息，不难看出“有些倦了”。经过了两周居家学习生活的摸索期，感觉刚刚要稳定，但是却发现还是没有跟上家长、学生的内心的变化。

想想家中的孩子们不免也觉得他们有些“孤单”，于是征求学生们、家长们的意见，我们组建了协同学习的小组，开展“线上小小共同体”的学习。

一、组建协同学习小组

目的：跟小组中的同学在一起很放松，没有压力。愿意小组内的同学交流。

原则：人数最好控制在八人一组。组建学校小组，根据自己的能力、爱好、性格…… 有困难私信老师，协助调节小组情况。

二、量身定做学习内容　　

在学校学习内容基础之上，针对小组的人员、水平、兴趣等情况，学生、家长、老师一起协商制定适合本组的学习计划。这样的学习内容更加符合学生的实际需求，贴近学生的自身学习能力。

　　

随着学习计划的推进，我们对一些学习内容进行了调整。

三、随时指导 安心学习　

教师随时出现在每一个学习小组中，发现问题、解决问题。与不同小组的孩子们进行指导、沟通，孩子们可以随时找到老师，情绪也变得稳定，学习的积极性在不断的提高！

老师也不断调整与学生沟通的方法，语音、视频……为了鼓励孩子们，调整了判阅方法，给每一份认真的物业都“盖”了漂亮的“小印章”……

四、家长参与 保驾护航

家长们参与其中，为孩子提供学习资料，上传作业、视频，参与学生学习的评价，给孩子们以鼓励。

五、学习主体 积极进取

1.协同学习 共同努力

孩子们自主学习，小组内发现问题，即时提出，进行讨论、研究。把课堂上小组协同学习带到了“线上”，感受到“线上”共同体的乐趣。

　　

 

2. 日积月累 点点滴滴

小组内的同学们，不但商讨基础性作业的问题，还进行每天的积累，成语、古诗词、读书摘抄……他们乐在其中。

你们看第一小组的同学，每一天都在小组中通过诵读这种形式分享他们积累下来的古诗词。

　　

焦芃迪同学还给小组同学带来了有意思的数学学习内容。

　　

3. 自主学习 激发兴趣

“线上”共同体，不但让孩子们愿意参与学习过程，更带动了孩子们的读书热情，他们愿意在群里与好朋友分享自己的读书收获。不再把摘抄、书目推荐、读书感受当作是负担来完成，而把这些当作自己学习过程的一个呈现。

就是这样学习形式的小改变，却激发了孩子们学习热情，真是小变化带来的大惊喜！

　　

六、小结一周，携手共进

一周的居家学习生活又要结束了。家长和孩子们也纷纷表示喜欢这样的“线上共同体”，更加坚定了我们接下来的共同体学习方向。

　　

 

在接下来的居家学生生活，我们会继续开展“线上”共同体的协同学习。这一周的学习，带给我们很多的惊喜，也带给我们更多的思考。

下一步我们会从研究性学习入手，让孩子们真正协同、互动起来，让这种学习更具有目的性、研究性，更加的呈现孩子们的学习过程，让每一个学生都参与进来。活动的设计、支架的提供、学生居家参与活动的可操作性……将是下一步研究的重点。

期待下一周的精彩！