教学不打无准备的仗。想象那美轮美奂的优质课背后，谁不是打磨语言精雕细琢，备课多次。如何导入能更激发学生的学习兴趣？怎样表达才能让这些小娃娃们更好理解呢？本周备课刚开始我又因为这些问题而钻进了死胡同，经过和师傅的交谈后苦恼我的问题总算迎刃而解。 经过这“一问”，我不禁也在想怎样让教学语言在网课上有吸引力，让学生接受并喜欢呢？面对屏幕，少了那些“眼神的交流”、“面对面的真实感”，纯粹凭声音对话交流，学生听了多少？又听进去多少?<br><br> 科学证明，成人每天有55%都在倾听，但专注力决定我们倾听的内容大概只能记住五分之一，另外说的东西，大部分是一只耳朵进一只耳朵出。成人尚且如此，何况我们的受众群体是孩子。怎样让我们的教学语言走进学生的心中，保证网课听课质量呢？ <h3></h3> <font color="#ff8a00"><b>一、认真备课，凝练语言。</b></font><br> 一节好课自然在备课上要多下功夫，备教材，备学生，还要备自己。讲课前让自己和另外一个自己对话，把要讲的内容尽量在脑子里跟另外一个“做学生的自己”排演练习，斟词酌句梳理清楚。教学经验还不丰富的我，可能这样有准备的仗打的才不会心慌。 <h3><b><font color="#ff8a00">二、主次分明，条分缕析</font></b></h3> 学生专注力有限，每节课最核心的知识重点，在上课后5分钟——20分钟讲最有效。中间的15分钟是最高效的，留给每节课的核心知识。知识点要一条线串起来，结构清晰化。切记太多闲杂语言和“碎碎念”，你以为说的很详细，其实给人一个感觉：“啰嗦。” <h3><b><font color="#ff8a00">三、抑扬顿挫，声情并茂</font></b></h3> 网课教学要的就是“声入人心”，学生才能“声”临其境。你的一顿一扬，你的深入浅出要能时刻抓住学生的心。 <b><font color="#ff8a00">四、广泛涉猎，旁征博引</font></b><br> 生活中的我并不畏惧讲话，平时上课也不会慌张，可面对这电脑，有时显得茫然无措，不知如何说话了。会莫名的紧张、心跳加快，声调提高......总之就是很不自在。<br> 没有知识储备，哪来的舌灿莲花。董卿的气质里，藏着她走过的路读过的书；白岩松的眼睛里，流露出阅读的力量和带来的人生信念。面对突如其来的疫情，网络课堂的语言考验着老师的态度、学识和思想，有力量的发声靠我们传播给孩子，现在我做的还不够好，但我会严格要求自己，毕竟，网络直播对于我们来说也是新的一种教学方式。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">拜 拜~</font></b></h1>