在兴趣中快乐写作——走进管建刚老师的儿童写作

李若彤

3月6日下午，我们道口小学的老师们准时参加了名师优课语文线上学习活动，今天我们学习的内容是管建刚老师为我们分享的——儿童写作　　他轻松幽默的语言，简单的图文分析，让我对于儿童写作又有了一次新的层面的理解。 众所周知兴趣是最好的老师，所以儿童写作兴趣是关键，但是光有有兴趣还是不够的，还需要意志的支撑，统而言之儿童写作就是兴趣加意志再辅助一定的写作技巧。 　　看似虚无观念的东西，制约了整个写作教育过程。写作源于生活实际中的体验，因而成人写作与儿童写作有着很大的区别，所以我们要把儿童看做儿童，而不是把儿童当做缩小版的成人版的写作。评价方式过于单一，则会扼杀孩子写作的“天性”。 　　一篇好作文的标准不是唯一的。文学中评判文学作品的标准随着时代、读者以及读者的观念的改变而改变，所以我们评价儿童的写作也不能以偏概全，也要随着时代和观念而转变。 通过赏析蒋方舟六年级时创作的作品——《正在发育》我们发现孩子的思维方式令我们大吃一惊。因而老师和学生各有各自的观念，这观念没有对错之分。所以老师不能一味的用自己的价值判断来权威处置学生的写作价值。 　　一味地价值绑架不仅不会引来好的结果，反而会带来两败俱伤。当儿童不愿袒露自己内心真实的想法，当心里话真正成为“心里话”那就真正失去了写作的灵魂。 　　何为有意思的写作？有意思的写作就是个人认为有意思的事情，这种事情往往会与情绪有很大的关联，是本身的观念价值而并非是是非判断的价值。是一种缤纷而又美好的世界。 作家张炜批评小学生作文“华而不实”，喜欢写套话、虚话和空话；韩寒也说过,人生的第一句谎话是从小学写作文开始的，而真心话是从写情书开始的。单一的写作评价模式，成就了千篇一律的“假话”文章。 　　一千个读者，就有一千个哈姆雷特。一千个孩子就应该有一千个小孩子的样子，所以我们应该鼓励孩子顺着自己的真心话来着，写出自己感兴趣，觉得有意思的事情来。这样才是一篇成功的文章。 通过一个半小时的学习，每位老师都收获颇丰。 　　通过学习管老师关于儿童写作的解读，我们受益匪浅。正如课标所说，儿童写作的品质基于“真实”与“具体”要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。只有真正认识儿童，才能理解儿童想写什么，只有教师从多方面、多角度去评价学生，才能激发儿童写真话的兴趣。