“教书育人”是教师的天职，你的言行，可能改变一个人的一生，试想换一个情景会怎样：老师抚摸着孩子的头说：孩子，我很喜欢你送的礼物，但是白色的纸花一般都是清明节送给那些死去的人的，但是老师还是要说声谢谢你。我想这个孩子会带着一份爱，一份感恩的心成长，一句话可以摧残一颗心，更可以成就一个人。 由班主任的工作内容可以看出,班主任的工作是全方位的,一方面自己要学习和掌握教育管理学生的理论及政策,另一方面要指导教育学生的学习与生活,还要处理好与班级有关的各种事务,对当地的时政及习俗要有一定的了解,因此,一个知识全面,善于引导学生的教师,可以成为受学生欢迎的班主任,人们常说的春风化雨、细雨润无声是对班主任工作娴熟且有艺术性的工作的赞扬。<br><br> 一、持续性发展的不竭动力——树立正确的“三观”<br><br>人的发展需要动力，正确的三观可提供源源不断的动力。首先教师要以自己积极的人生观、世界观、价值观去感染学生，影响学生；其次，组织学生学一点理论知识，形成自己的思想，能站在更高的高度思考问题；再者，组织学生讨论社会热点问题，让师生之间、学生之间的灵魂进行撞击，产生的火花既能照亮自己又能照亮他人。此外，更要去挖掘学生闪光的思想，在树立榜样的同时，更要树立的是积极的“三观”。<br><br>二、可持续性发展的保证——素质教育的内化<br><br>一个具备优良素质的人才可能不断发展。首先，人的社会性决定了人的行为的养成并不是简单的说教出来的，而是来自社会、他人的影响，所以班主任的工作从建立一个良好的班集体开始。其次，坚持“学校、家庭、社会”教育一体化，只有当家庭、社会、学校形成合力，才能更接近教育的目的。再者，注重摒弃教育中的功利性，还教育于本质。<br><br>三、持续性发展的情感激励——爱与被爱<br><br>任何人在发展的过程都是需要情感激励的，能感受爱的人才会爱他人，一个会爱他人的人才会获得更多的情感激励。教师首先从爱学生做起，让学生在爱的氛围成长。仅有教师的爱与激励是不够的，还要不断提倡同学之间的互相激励，多创设互相交流的机会，在交流中学会互相激励。学生要学会感受爱，并同样地学会爱他人，只有这样的人才能体会情感带来激励的作用。用教学艺术激活学生教师教学的最终目的是为激活学生的潜能，使其学会学习。 教育事业是爱的事业，师爱是比父爱更广博，比母爱更细腻，比其他一切亲情更纯洁、更高尚的爱，它包含了崇高的使命感和责任感，所以教师要用自己的爱滋润着每个学生。教师不仅仅是一项职业，更是一项事业。教师的一生是学习的一生、思考的一生，是奉献的一生、奋斗的一生。