“钉”～作业来了！

快乐到底

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数学

“线上的学习是一段奇妙的旅程，虽然我看不到你们的模样，听不到你们的声音。但是，哪怕是这18天默不作声地陪伴，我也能看到你们课上凝神沉思的认真模样，能听到老师提问后你们奋笔疾书的动听声音，能想到完成作业时笔尖流淌的安静可爱。”

线上数学学习已历时18天，课前布置任务，课中静静守候，课后认真期待，要说声线上学习~爱你真不容易。作为一名小学数学老师，我每天批阅两个班级孩子们的课后练习。这个过程总能让我欢喜让我忧:平时的易混题在课堂上可以当面讲解，但是在网络上怎么来解决这个问题呢？所以反馈持续时间长是一个大困惑。

一开始，我都是等到孩子们在家校本里作业提交差不多后再批改，而上课过程我只是静静等待孩子的提问。由于钉钉也在摸索中，没有直接批改这一功能，如果每一份都存下图片批改，然后再上传也是很麻烦的事儿，所以我选择直接语音回复每一个孩子的作业完成情况，虽然说到最后发现同一个知识点的错误我已经说了n遍，但想着每个孩子只能听到那一遍，于是努力完成87份作业的语音反馈，并给与鼓励。从看作业正确与否判断错因再到语音反馈用时最多的是第一天的作业，因为是新年第一次与孩子接触，作业点评如果只有冷冰冰的对错于心不忍，那就跟孩子说声新年快乐或者问候一声，再开始点评吧！从下午5点一直到晚上9点多，经历了4个多小时。如果反馈后还有问题的，我再进行个别线上沟通，解决一些知识细节，学生学习习惯、学习态度等问题。

突然发现这样一起改的弊端是对于学习接受能力强，作业动作快的孩子不公平，脑子里马上蹦出来一些孩子的名字:汪粲、韩宇诺、周奥杰、金智武、陈书旸、李奕霏等等同学，平时总是完成作业后就追着我叫我批改，“过分”的是有时候在我一吃完午饭就在餐厅递上事先准备好的红笔和完成的作业让我马上批改。而网上学习提交作业后要等那么长时间才能知道自己的作业情况，该有多焦急啊！于是我试着开始改变策略，上课时间里守着孩子提问的同时关注孩子的作业提交情况，一有孩子提交作业就开始批改，果然，一批改完就有订正反馈，我的孩子们，你们真是太棒了！还好为师想到了你提交作业后的那份焦急等待，我似乎听到了你收到作业全对后开心地大笑:哇，我居然全对的！又似乎听到了你惋惜地声音:哎呀，我差一点点就对了！我只是最后一步算错了！……

虽然现在钉钉批改作业功能很强大，可以直接圈划批改，可以二次提交订正的作业，但是我这样从午后开始批改作业会一直持续到晚上，比原来的时间更长，更长，尽管有提交截止时间设置，但只因为孩子的时间自由了，学习任务完成的速度不同等，所以上交时间参差不齐时不时地要打开钉钉看看。可是，这不是我们的工作日常吗？平时的面批，现在的网阅，目的都是为了能及时检测孩子们对于当日知识的掌握情况，以及了解孩子的独立自主学习能力。一日既往地静静守候吧！

经这段时间地检测，发现学生的独立学习能力和自我管理能力是参差不齐的，昨日，在改作业的间隙，我给孩子的网上学习做了如下水平分层:

亲爱的孩子们，网上自主学习数学已历时18天，大家每天的作业反馈就像是你学习的晴雨表，我能从作业中看出你的随心所欲，当然也能从中看到你的认真专注。根据大家的学习情况，李老师就大家的学习反馈结果做了如下分层:

水平0:几乎每天没有作业，每天@每日作业提醒也是无动于衷，估计这个层次的孩子对于网上学习也是无动于衷；(我们班有吗？哈哈，不许乱猜哦！)

水平1:参与网上学习，但是每次都只浏览一遍学习视频，学完后对知识有点晕晕乎乎的感觉，作业也是随心而成，错误率极高；(嘻嘻，是你吗？)

水平2:参与网上学习，每次都能认真观看视频，但对于视频中老师提出的数学问题没有主动思考，所以作业有些靠运气，错误率要看情况，简单的能做对，变式的练习错误率极高；(真不希望是你啊！)

水平3:参与网上学习，每次都能认真观看视频并能积极主动思考数学问题，但是对于视频外的文字采取视而不见，所以经常作业漏做或漏拍，正确率完全取决于作业的难易程度以及对作业的细致程度；(这是数学中的小马虎哦！)

水平4:参与网上学习，每次都能认真观看视频并能积极主动思考数学问题，对于视频外的文字也是极其关注，生怕漏了某个学习环节而错过学习要点。作业正确率极高，哪怕是难题也能挑战成功。(认真坚持＋美好的你已经有这个水平，但老师暂时不公布这一批优秀的同学，待到公布时期待有更多的同学出现在这里哦！)

亲爱的小朋友，请你认真阅读以上水平层次，判断一下自己的网上自主学习属于什么水平呢？认真反思，认真总结，争取达到水平4或者离水平4的同学越来越近！加油吧，你的每一次学习都能让我看到，你的每一次专注我都记在心里，相信你是最棒的！

我想孩子们看到这些水平层次，一定会把自己对号入座，甚而确定今后努力方向，如果能这样，我这分层似乎就因为有了孩子的在意而变得很有意义了。

今天我在这里分享一部分孩子的作品，相信你一定很快就可以判断他们在哪个水平层次了呢！

1.用心完成作业的孩子，他们的态度认真令我佩服，他们的正确率令我佩服，他们的仔细专注更令我佩服。遇见你们就遇见了美好。

2.对作业从来不马虎，对错题总是锲而不舍的认真订正的孩子们，你们真的很棒。

慢工出细活~这话一点不假。亲爱的孩子，这段时间里，你完全可以停下脚步审视一下自己的数学理解是否正确，如不理解可以回看视频再想想；再看看自己的解答过程是否完整，如果不确定可以看看被评为优秀作业的同学，与同伴一起学习最能知道自己的不足；还要看看自己的解答结果是否合理，如果经常能结合实际想一想数学题，数学会离你更近。而这些好习惯的养成，需要一系列的慢动作来成全:审题要慢、下笔要思、回头要看、检查要慎！

后期，对于作业中的细节问题处理，我会鼓励孩子拍小视频自主说题，或许有时候孩子的语言更加符合他们的话语系统。

这样一想，真的，明媚的春天快要来了！