我们的“战疫”，在中学语文名师成长路上不断前行——“抗击疫情，停课不停学”

简单点

2020年的春节，一种突如其来的传染性疾病——新型冠状肺炎袭击了武汉，疫情进而席卷了整个中国。 在这场没有硝烟的“战疫”里，谁也不是“局外人”“旁观者”。这片土地上的每一个人都在行动起来。医护工作者在一线救助受感染的病人，警察公务员在各个地方参加防控工作…… 疫情当前，春季学期延期开学。作为玉林“十三五”中学语文名师培养工程的培养对象，响应号召积极参与到“抗击疫情，停课不停学”的这场战斗中来。 　　在这场“战疫”中，开启了以往不一样的教学模式。传统备课与线上研讨相结合，辅导网络化……有了全新的体验，学习到了如何qq等软件安排教学的知识，也积累了经验。 　　在理论结合实际的研讨中，不断成长。 “停课不停学”期间，主持高二语文基组的集体备课。坚持学以致用，根据校实际情况，把名师培训中，收获文言文教学和作文教学知识指导教学工作。和其他老师在本学期教学内容的确定、作文提升到测试安排等方面进行充分的讨论。 （集体备课） （线上研讨） 　　在教与学的互动中，不断成长 　　通过班级答疑群给学生安排学习内容、布置学习任务，让学生在居家学习更有方向。 （线上答疑） 　　线上答疑，按照具体安排的答疑时间准时到位，认真回复学生在家学习中出现的各种语文学习上疑问。 （落实语文在家的具体要求，督促学生早读。） （学习笔记） （检查作业） 　　每天督促学习，检查笔记作业，认真落实教学内容安排，提高学习的实效性。 （作文辅导） （素材积累） （微作文辅导） 　　阅读与写作的能力是高考考察的重点。 新型冠状肺炎疫情的爆发，事关生活在这片国土上的每一个人。各种媒体每天都在播报相关情况，是一个新闻热点。高考作文题目也曾运用过新闻热点。在2008年的全国1卷的作文题目就是关于当年发生的汶川大地震的。这应该值得我们重视。 就语文学科而已，针对这次疫情我们应该让学生积累一定的素材。现在，学生通过网络等媒体每天都在阅读许多关于疫情的新闻报道。我们应该进一步地引导学生把这些新闻报道筛选、整合、加工成为能够运用到写作中的素材。 在写作训练方面，能够就疫情中发生的热点新闻，有意识训练学生用文字来清楚明白有深度地表达他自己的观点。有利于提升学生的写作能力。 为此，我专门收集了一些相关的作文素材提供给学生阅读。为了更有效地锻炼学生的写作能力，布置了相关的作文训练。 　　在温故而知新中，不断成长。 　　在疫情防控时间，世界仿佛被按下了暂停键，我有了更多的时间放在了复习专业知识的学习中。借助网络，我找到了一些感兴趣的大学公开课去学习。 南京大学高小方教授的《古代汉语》，从古代汉语的角度理解先秦诸子散文，深入了解古人表达思想时的语言形式，进而了解我们民族精神的来源，更好地继承中华传统文化。对课文的理解不仅仅停留在表面意思的理解，而是有很深的层次。提升自己的教学，在讲解分析中可以找到更好的角度让学生更容易理解。 　　在深入的专业阅读中，不断成长。 　　深入专业阅读，拓宽自己的认知，先进的理念指导，才能更好地提升自己的教育教学研究。参加玉林“十三五”中学语文名师工程培训的过程中，培训我们的张广录老师和李旭东老师一直强调专业阅读的重要性。文本解读是语文教师安身立命的根本，文本解读能力的来源是教师大量的专业阅读。 疫情时间，我们“停课不停学”。在完成相关的在线教学活动后，静下心来认真深入地进行专业阅读。学习他人先进的教学理念和方法，加大自己的知识储备。更好地指导自己的教育教学，不断地与实践相结合。进而形成自己独特的教育教学风格，不断地成长。 　　在这次疫情中，第一次通过线上的方式完成一系列的教学工作。和学生的沟通交流、对学生的指导等都是网络，是一种全新的体验。从最开始的不适应问题百出，到现在的慢慢熟悉掌握，这都是一大进步。同时在这慢下来静下来的时间里，我很多地在思考我如何提升自己。人们常说，你要给别人一杯水，你自己首先先有一桶水。在平时很多时候都是在输出，常常感到知识不够用，现在正是一个难得的给自己充电的机会。我很珍惜它。所以利用好这个时间节点，给自己充电，让自己成长，成就最好的自己。 　　子曰：士不可不弘毅，任重而道远。玉林“十三五”中学语文学科名师培养工程的目的是要培养一批能够带动玉林中学语文学科发展的优秀教师。作为培养对象感觉任重而道远，需要我们扎根玉林教育，吸收各方营养，在教育教学的科研中成长起来。在玉林中学语文教学中开出花朵，结出硕果。在面对这突如其来的疫情，我们更应该坚定成为名师的理想信念，在名师成长的路上不断前行。