<p>松原市逸夫小学数学三年级董志恒</p> <p>反复学习松原市教育学院孙主任在疫情期间的网络研修活动，深度备课第二讲，对读懂五个细节，抓住四个结合点，有初步的理解，以后每备一节课，都要时刻注意这几点，教学效果才会更有效</p> <p>读懂五个细节</p><p>一，编写意图-教师活动如何教</p><p><br></p> <p>二，读懂例题中的细节</p> <p>三，读懂习题中的细节</p> <p>四，读懂提示语中的细节</p> <p>五，读懂学习资料中的细节</p> <p>通过五个细节的学习，再次深研教学参考书，以前不注意，经常忽视的细节一目了然，更深刻感受是教师教学参考书的每句话都值得反复推敲，反复研读，反复思考，每一次的再思考，感受都不一样，对教学效果的影响都有不同程度的进步。活到老，学的老，真的是万分正确。</p> <p>对抓住四个结合点的理解，教学建议，学生活动如何学?</p> <p>一，知识生长点</p><p><br></p> <p>二，新旧知识分化点</p> <p>三，思维对应点</p> <p>四，结构延伸点，三年下学习的位置与方向与六年上学习的位置与方向是前后联系的，是以后学习的基础，所以教学是累积和点滴形成的。教师在教学中了解知识，思维的形成过程，把握整天教学结构尤为重要。</p> <p>学习过程中对思维对应点和结构延伸点的理解不是很透彻，运用不是很准确，还需要与同仁共同探讨，和在教学中慢慢体会。</p> <p>本次学习对我教学影响很大，减少了盲目性，增加了目的性教学，特别是对教材中情景图的设定，习题的指导更明晰了。感谢孙主任的付出，期待继续学习。</p>