行远自迩，登高自卑——记迎泽区语文低段中心组网络教研活动

小学语文

庚子之初黯淡冷清，病毒肆虐神州大地，暂失鞭炮声鸣、车水马龙、欢声笑语；鼠年伊始举国协力，中华儿女守望相助，齐心战疫、共克时艰、阑珊处仍见灯火。 　　因为一场突如其来的疫情灾难，我们迎来了一个“延长版”的假期。但“停课不停学，放假不放松”。 2020年2月19日晚，迎泽区语文低段中心组全体教师在教研员杨花老师的带领下，进行了第一次特殊的“网络教研”。 　　杨老师针对大家在疫情期间，线上指导学生学习生活时遇到的困难及疑问，做了专业细致的指导。 提出了特殊时期由于线上教学的局限性，希望低年级老师们把要求放低，步子走得慢一点，扎实一点；课程内容少一点，精一点。 可以通过多种方式督促孩子们读熟课文；用具体方法指导学生把生字写准确；更多地进行课外阅读指导，用大量阅读唤醒学生对语文学习的兴趣，拓宽视野，开阔思维；安排一些家务劳动、手工制作等，丰富学生的生活体验，并进行文字记录；多留给学生自主学习和思考的时间；尤其注意学生的用眼卫生等。 　　带着对专业成长的诉求，对素质提升的渴望，对网络教学的收获与困惑，3月4日晚7:30，在杨老师的引领下，我们语文低段中心组的全体成员再一次汇聚线上，共同进行了第二次“网络教研”。 教研之前，杨老师推荐大家观看两个视频资源。 一是福州教育研究院教研员何捷老师的讲座《语文要素在教学中的“软着陆”》 二是清华附小何秀华老师的网课《邓小平爷爷植树》，并围绕两节课展开三个话题的讨论。 在杨老师亲切贴心的问候和老师们积极热情的回应中，我们的教研活动开始了…… 　　首先讨论的第一个问题是:何捷老师讲座中的课例带给你最大的收获是什么，由于提前进行了思考和准备，老师们纷纷各抒己见，大家的思考各有千秋。 何捷老师讲座的主要内容 　　杨老师对大家的发言给予了高度评价，并进行总结: 语文要素的落实必须要明确单元教学目标和本课教学要点，依托听说读写的语文能力，在教学活动中加强语言实践，并在落实语文要素的过程中提升学生的核心素养。 　　在这个问题的讨论过程中，杨老师又引领我们进行了进一步的思考:为什么何捷老师的课，一上来不是学故事，而是让学生找“道理”呢？ 　　不同的思维在交流中激烈碰撞，迸发出灿烂的火花，有的老师认为是由寓言的文体特点决定的；有的老师则认为何老师是从学生学情出发设计问题的；还有的老师认为是由本课的目标决定的，先提炼出道理，直击重点…… 　　最后在大家的激烈讨论中，杨老师进行了总结和提炼:何老师从学生学情出发，先思考文章告诉我们的道理，让学生的思考得到充分展示和挑战，而不固化学生的思维，从而激发学生学习的兴趣。 在学习事例的过程中，逐渐明白寓言故事蕴藏的道理的规律，进而学会寓言这类型的课文。在事例学习的过程中还注入了学生复述能力的训练，将课后题巧妙融合在文章学习、品词析句中，正是其讲座“语文要素软着陆”的充分体现。 最后又回归道理的学习，将文章主题上升到了辩证思维的角度，教给学生的就不仅仅是一篇或一类文章，而是学习习惯、语文能力的提升。 　　接下来我们讨论了第二个问题:《邓小平爷爷植树》这一课给我们上网课带来了哪些启示。 老师们的思考非常深入，有从网课的授课节奏、授课内容、语速教态角度，有从知识传授的方法角度，有从教学设计要抓住重点角度，有从与学生的互动，提升学生兴趣角度等等，讨论百花齐放，热火朝天。 在大家的讨论交流中，杨老师最后进行了思路梳理。 杨老师的总结 网课教学应该注意的问题 最后我们从思政课和项目学习的角度讨论了《邓小平爷爷植树》这一课。虽然时间已晚，依然挡不住老师们交流讨论的热情。东岗小学李娜老师的发言分析丝丝入扣，给我们起了很好的带头作用。 松庄小学曹娇娇老师的分析也很透彻，总结了本课的思政要点。 　　杨老师最后对大家的发言进行了总结提升，并提炼出本课重点段落教学设计的精妙之处，供大家交流讨论，共同学习。 同时希望大家在今后的教学中，不仅能继续进行思政课的研究，而且也能在项目学习中进行有益的探索和研究。 《邓小平爷爷植树》一课教学思路及思政点提现 　　时间有限，但研讨无限，两个半小时的时间很快过去了，大家的思考仍在继续…… 杨老师最后勉励大家，要把握好这段特殊时期，让孩子们不仅仅是知识上有成长，有收获，更要在健全的人格上有所提升。 并希望大家能将中心组的学习成果分享、辐射到学校的语文老师中，去点燃更多老师的教育教学热情，去照亮每一个孩子前行的路。 　　行远必自迩，登高必自卑。唯有从平时教学的一点一滴做起，才能在教育教学的道路上自我砥砺，一路前行！