用心关爱留守儿童让爱连接你我他

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关爱未成年人健康成长是我们茅坪小学长抓不懈的一项重点工作，近年来，在学校《对农村留守儿童享受幸福教育的研究》课题小组成员的共同努力下，我们利用多种形式，开展多种活动，从关心“留守儿童”的生活入手，做“留守儿童”生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。我作为一名班主任，始终坚守着教育的执著和情怀，努力为“留守儿童”营造健康、向上、向善、向美的成长环境，助力“留守儿童”早日走出阴霾，飞向快乐的天地。 一、诲人不倦，架心灵之桥      正确认识“留守儿童”优点和缺点，就要真正有“诲人不倦”的信心、恒心、耐心和诚心，多进行情感交流。二年级的梓轩从小就被扔给奶奶照顾未感受父母之爱，心灵寂寞，加之奶奶年老隔代教育力不从心，导致孩子与人相处还欠缺方式方法，经常命令其他同学做事，甚至随意欺负他人。我发现这一状况，及时通过各种渠道了解状况。“精诚所至，金石为开”，在感觉他的心灵与我靠近时找适当的时机与其促膝谈心。我俩在用真心交流后，梓轩的思绪恢复平静。我尝试让他当语文课代表，给予一定的权力。但教育他要想管好他人首先要管住自己。一段时间过后，孩子在一点一点的变化，从行为习惯、学习态度以及对学生的亲和力上，都在慢慢改变。而且，他的确是个合适的好干部，每天一进办公室，全班的语文作业已经整齐的摆放在桌上。语文自习课，即使老师不在，班上也没有吵闹的声音。之前让人头疼的“坏孩子”，现在却成为我的左膀右臂了，真是令人欣慰。      现在的梓轩与我越来越亲近，一下课就喜欢黏过来拉住我的手，在我耳根上说些悄悄话。时常主动找我背诗，背文章。我发现孩子在朗诵方面很有天赋，于是也经常抽出时间辅导他朗读，教给他一些技巧。在学校组织诗词朗诵比赛那一天，还专门为他准备了小诗人的帽子。梓轩带着帽子，站在舞台上，宛若一个满腹经纶的诗人。最终这个二年级的孩子，击败了高年级的哥哥姐姐，夺得了第一名！ 二、找闪光点，铺情感之路      一年级的小嘉晨家庭情况较为特殊，孩子的妈妈有精神病，爸爸整日忙于工作无暇顾及他。他一个六七岁的孩子，得不到妈妈的关爱，反而要时刻照顾着妈妈。于是孩子就养成了一些坏毛病，在家不听教导，我行我素。在学校不遵守规章制度，说谎骗人，小偷小摸，成为“问题儿童”。       西方教育流行一句话：“孩子是没有错的。”所以，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导。       在发现小嘉晨随意拿别人东西后，我找到他谈话。先述其优点并表示对他的好感，后询问他拿别人东西的原因。谈话间，我注意技巧和方法，从不提“偷”这个字眼。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，像这样的特殊学生并非本质的恶劣，而是心灵寂寞缺乏关爱误入歧途。后来发现，他的“小偷小摸”大多是捡同学们掉在地上的学习用品、硬币，当作是自己的。孩子还没有捡到东西要归还的意识。于是我先教育他拾金不昧的道理，并利用他善于发现掉落物品这一点，让他当班上的卫生监督员。督促同学们收拾好自己的物品，注意脚下的卫生。一段时间过去，班上非但不再出现“小偷小摸”的行为，反而还干净整洁了不少。这个有些腼腆的孩子，现在也时常会笑容满面了。 三、播爱心种，获快乐之歌      由于农村学校地域特殊性，多数“留守儿童”买本合适的作业本都比较困难。于是，每学期开学我会自己买来一些本子，作为孩子们表现好的小奖励送给他们。当然，“留守儿童”或许在学习、行为习惯方面表现的不如其他学生，有时候只能眼睁睁看着别人得到奖品本，于是我便想办法“找理由”，比如：“哇，你今天终于按时完成作业了，真棒呀，来，这是奖励你的，希望你再接再厉。”“你今天上课勇于回答问题，值得表扬！”“你们瞧，他把校园的纸屑捡起来了，爱校如家，我们要向他学习”......在细微处发现孩子们的优点，将它放大，用欣赏的眼光去看待。      关爱无边，亲情漫漫。有几次爱心人士为校捐赠的衣物只有女孩子的。看着梓轩、嘉晨明明更需要帮助，却什么也得不到，躲在一边伤心的样子，叫人于心不忍。于是，我经常自己带些围巾、手套等送给他们，让他们也感受到温暖。那一天，小梓轩带上那条黄绿相间的卡通围巾，蹦蹦跳跳走出校园时，还不忘频频回头给我说再见，这些孩子真的很可爱。在校园除草日那天，我提前为这几个孩子准备好了防护手套，其他学生家长早已为自己孩子准备妥当。看着他们带着手套，干劲十足的样子，我觉得老师这份职业真的很快乐！ 四、视同己子，沐爱之阳光      冰心曾说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”作为一名人民教师，应当有一颗关爱学生的心。      像梓轩还有嘉晨这样的孩子，我校还有很多。我作为一二年级的班主任，既是孩子们的老师，又是这些留守儿童们的妈妈。一年级的嘉晨和二年级的婷婷情况特殊，家长不会用微信或QQ，平日的作业和通知我都是单独电话或短信告知，日复一日，年复一年。       因为缺少监督和辅导，这两个孩子的学习很困难，于是我便有针对性的帮扶他们。上课多提问，下课多交流，作业上多鼓励，日记上多批注，同学之间多提醒，集体活动多参加。并利用课余和午休时间一对一的辅导。同样的问题其他孩子课上讲一遍就掌握了，他们或许需要四遍，五遍。但我仍没有放弃，每天坚持辅导，让他们不要落的太远。经过一学期的努力孩子们的进步非常大，婷婷每门功课都可以考及格了，小嘉晨在期末考试中语文数学都考到了90分以上。       班上的嘉琪家距离学校较远，每天中午都在学校就餐，生病了父母都忙于工作无法赶来。那一天，我带着孩子走了十多分钟山路，到村上的卫生院去看病治疗。孩子一边强忍着腹痛，一边还为我带路。这些山里孩子真的都很不容易。我们作为教师，唯有用更多的爱去关心、帮助他们，让他们也能沐浴爱的温暖。       我是一名乡村女教师，和千千万万的教育工作者一样，固守着这份清贫，守护着这方神圣，用我的爱心去点燃“留守儿童”的希望，让他们的生命沐浴灿烂的阳光，使他们真正走出心灵的荒漠，回到亲情的绿洲。我奉献着，幸福着，快乐着，无怨无悔！