<p> “微雨众卉新，一雷惊蛰始'”，昨天是2020年3月5日是二十四节气中的第3个节气-——惊蛰。在这个春雷轰鸣，万物复苏的季节里，孩子们就像一棵棵破土而出的小幼苗，准备吸取知识的雨露。可突如其来的新冠病毒疫情挡住了孩子们返校的步伐，打乱了正常的学习节奏，这一变故牵动着每位孩子和家长的心，更牵动着每一位六小教师的心。</p><p> 疫情就是命令，防控就是责任，在以习近平为核心的党中央的领导下，举国上下众志成城，抗击疫情。</p><p> 防控疫情期间，奎屯市第六小学在接到通知后迅速行动，研究制定方案，调度统筹资源利用网络进行网上教研活动、教学活动，做到''教师离校不离教，网上可指导''，''学生停课不停学，成长不停歇。”</p> <p> 立足实际 落实教研</p><p> 为确保网上教学的质量，各学科利用网络开展线上教研活动。各教研组从实际出发，利用优质资源和平台，从学生的兴趣为出发点合理安排，虽身在家，但六小的老师们心系学生与学生共同成长。 依据教育局的要求，我们开设了“每周一诗”、低段的阅读分享讲故事、高段的好文推荐，还增加了每日特别推送课及综合实践课！为的是让孩子在家里也可以全面发展！</p> <p>别样的教研活动</p><p> 根据上级部门“停课不停教，停课不停学”的相关政策，主抓教学的学校领导统筹安排科学规划，年级协调学的内容和总量通过，QQ微信等网络平台，各科教师以任务驱动“教与学''依托学习小组，引导学生采用合作探究的学习方式，保证''停课不停学''，利用线上答疑指导的方法来落实，''停课不停教''。 </p> <p>01 任务驱动，小组互助</p><p> 关于学生的学学校指导教师们采取''任务驱动''的方式进行。这种方式紧紧围绕各学科核心素养，结合我校学生学情特点，充分发挥他们的主观能动性，让他们在不同学习任务的推进中，依靠学习小组做到既独立思考又合作探究，在培养自学能力和自律精神的同时，提升互帮互助的效果。 </p> <p>02 线上指导多样性。</p><p> 学生线上小组合作学习的方式浓郁了，学习氛围提高了学习兴趣，老师们在线上答疑解惑，能够让老师们关注学生学习的动态，及时反馈学习的问题。</p><p> </p> <p> 在线上开课以来，师生在线直播互动语言文字聊天指导，''学''的任务在单独帮助和集体指导中有条不紊的被推进，教师根据线上辅导的效果不断优化指导方法，学生在老师的指导下收获颇丰，教学相长。</p> <p>爱的广度和温度</p><p> 低年级的孩子缺乏自主学习意识，近段时间又因持续的居家隔离产生不同程度的焦虑，这使得许多家长和孩子在面对停课不停学的新要求时存在着一定的心理压力，开学前，学校领导针对此问题，对一年级的的老师们再三叮嘱做好孩子们的心理辅导工作。爱是有温度的，一年级的任课老师在进行线上授课的过程当中，能针对不同孩子做不同辅导，不落下任何一个人。家长们感受到了爱的温度，而孩子们却收获到了爱的广度，因为在每一次课后网络评价过程当中，我们的老师和孩子之间早已跨越了时间和地域！</p> <p>在这乍暖还春的季节里，乌云遮不住升起的太阳，阴霾永远挡不住春天的来临。而我们奎屯市六小的教师，用充满爱的教育行为深深的表达着，我无法冲锋陷阵，唯有守护好自己的职业，教好我的孩子们，做一个有大爱，有大义，有责任，有担当的人。</p><p> 春暖花开之际，六小校园处处书声朗朗……</p>