上数学网课的几点感想

涛涛不急

特殊时期，“停课不停学”，不让每一个学生落课，于是，全民性的网课开始了。 上“网课“？“水土不服”的不光是学生，还有上课的老师。好在有了两周的试运转。 首先要解决的是直播工具，老师们可谓百花齐放，各显神通，有电脑+手机的，有电脑+写字板的，也有摄像头+小黑板的。我专门跑了一趟学校，拿了平时用的录课宝，电脑+录课宝，我觉得就器材方面来说，上数学课，够了。 上网课，和平时在校上课还是有很多不同的。 1、班主任比平时更辛苦。每天安排课堂号，督促学生准时进课堂、做眼保健操、课间锻炼，看到班主任一直挂在网上，不断地调整和安排。在学校时还能安排学生干部分担一些事务，还有卫生老师、体育老师协助，现在统统要靠班主任一人协调和筹划，真的辛苦。 2、老师的准备工作要更充分。Word文档、PPT等要事先做好，要有娴熟的技术。文课可能更多地使用辅助材料，但理科还是现场投影较好。理科的解题思路、格式、分析等还是需要老师当场示范比较好。 3、即时的、生成性的材料不易挖掘，难于把握学生的思维动态。在这过程中老师与学生的“互动“丢失了。而这正是我们教学的最重要的环节。 4、优秀的教师们失去了往日的风趣幽默，对着镜头直播，一时还找不到感觉。也在教育电视台观摩了几节录播课，感觉就在读稿子，缺少生气，失去了老师固有的风采。 5、作业批改存在困难。作业是用晓黑板传送的，少部分学生还是不太自觉，不能按时完成和上传。批改需要大量的时间，本就老眼昏花，批完后混沌不清了。学习过程的诸多环节譬如上课、作业、辅导、活动等不够完善。 新生事物的岀现总会产生这样和那样的不完善，有待于逐渐的摸索和修正。网课有利有弊，最好是线上、线下实现统一。 几点思考：一、满怀激情去接受 1、积极接受现实的改变，是我们应有的态度。在往日，对于一些支持技术、乐于尝试且具有一定信息技术能力的人来说，全面推行“在线教学”一定会让他们感到喜悦和兴奋，而对于其他人而言，总会有些回避与不安。这次在全国范围内开展的“在线教学”，是突如其来的疫情逼迫所至，因此，当前开展的“在线教学”已不是要不要、用不用的问题，而是响应“停课不停教学”的号召，满足所有学生与家长的期待，履行我们学校与教师职责的需要。为此，满怀激情地去接受它，无疑是我们当下的最佳选择。 二、不断实践去完善 2、用实践去完善是我们该有的精神。我相信：我们一定会不断了解技术平台，发现更多功能，熟练更多操作，并根据自己的学科、年级、在线教学的经验及自己的教学风格，确定最佳教法，实现“人机合一”。 3、教师要多针对性地提问。学生是很少主动在网课上提问的，教师要主动提问，特别是学习习惯差和基础薄弱的同学，老师一定要放在手头，盯着发问，促使学生积极参与。 4、上课时适当放慢一些进度，多让学生看看教材，让学生弄清知识的发生发展过程。理科也要象文科一样多多总结段意，整理知识结构，完善知识网络。知识结构的搭建比多做几个题目更重要。 5、晓黑板是个很好用的工具，特别是对作业的推送和批阅，真的很方便的。 6、针对数学学科，一周还是必须保证有一节复习课（习题课），4节新课+1节复习课的形式，比较实用。 7、上课倒还能对付得过来，最累的是作业批改。两个班的作业传送、批改、订正要化5-6小时。一直盯着手机屏幕或电脑，眼睛实在吃不消。所以老师们一定要注意用眼卫生，也要提醒学生注意用眼卫生，加强适当锻炼，不至于由于疫情而影响身心。 三、教师合作再加强 8、一起努力是我们当下唯一选择。在新的教学背景下，我们尤其要凝聚同伴合作的力量。“停课不停学”，我们面临一系列挑战，格外要重视学习，尤其要向同伴学习。我们不仅要反思自己的经验，还要通过各种途径交流互动向同伴学，要充分体验到同伴学习的强大力量。 9、教研组、备课组要加强研修，要预估到学生会出现的困难，并设计问题帮助学生释疑。因为缺少了课堂的即时生成，就更需要备课组的预设。老中青老师更需要搭配，老教师经验丰富，了解学情，多出点子；年轻人技术新，手脚快，多做制作。 四、学生中心更突出 10、学生中心永远是我们突出的重点。在利用新的方式、新的工具、新的教学手段时，我们依然围绕学生中心，不忘学生主体。我们的教学设计、课堂实施依然要以学生想学、会学、学得更多、学得更有意义为目标。 11、平时学习习惯差的学生，线上学习的自觉性相比而言也是略微逊色些。教师要加强个别督促和个别辅导。班主任还是要定期召开线上班会，不断总结，要反复讲清自觉学习的重要性。 目前，自主学习比任何时候都显得更加重要。这个节点，可能就是日后学习成绩拉开差距的分水岭。 五、面对挑战是机遇 12、上网课，可能更加有利于好的学校、好的学生。我们学生的自觉性、学习兴趣、学习能力都很强。也许，这次疫情不仅不会影响我校数学学科的教学质量，某种程度上反而可能有助于质量的提高。因为在学校时，学生被许多老师牵制了很多自主学习的时间和精力，现在在家里，学生反而有了更多的自主支配的时间。一般来说，学生最愿意自学的科目就是数学，学生更愿意做数学题。相信学生化在数学学习上的时间和精力会比学校时更多。数学老师更要不失时机地做好恰当的指导，除了指导学生学习数学课本外，可以让学生阅读些数学科普小册子，做些数学小课题或小实践。当然，数学效果究竟怎样？还有待于疫情后的检测，让数据说话。 众人拾柴火焰高。 面对灵活多样的在线教学方式，只有群聚智慧，携手行动，才有力量。在线教学过程中难免出现这样那样的问题，这是客观规律，我们不怕问题，我们一起努力，我们一起加油！