特殊时期的幼小衔接，您和宝贝准备好了吗？

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《致桂林市机关国际幼儿园大班组家长的一封信》

       一年之计在于春，一日之计在于晨。今年的春天，我们的祖国和同胞们正在进行一场艰苦卓绝的抗“疫”阻击战，作为桂林市机关国际幼儿园里的“大孩子”，大班的宝贝们肯定能感觉到疫情的严峻，可能会觉得今年的春节和往年不太一样，也许爸爸妈妈取消了期待已久的假期旅行……一起宅在家里享受特殊的亲子时光。

       因为疫情的原因，幼儿园至今没有开园，今年大班的孩子即将进入小学生活和学习，家长和宝贝们是否已经做好了准备呢？今天，我们就来聊一聊大班“幼小衔接”工作该如何准备和开展！

       对于幼儿园大班的孩子来说，升入小学是他们非常关键的一步，意味着快乐的幼儿园生活即将结束，繁忙的学习即将开始！那么孩子刚入小学会有哪些不适应呢，我们又该如何做好准备工作呢，今天我们就来一一解答您的疑惑。

刚入小学可能出现哪些不适应 1、 一到上学时间就烦躁、不安、焦急，甚至哭闹，有的孩子则出现上学情绪低落，放学欢腾活跃的现象。

2、进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成学习任务。

3、上学还没几天就开始怕学、厌学。

4、不愿意提及在校的表现和活动。

5、上课注意力不集中，听课效率低。

6、性情发生改变，如变得退缩、烦躁或是攻击行为增多。

为什么出现这种现象 1.幼儿园与小学本身有很大差异。
2.幼小衔接出现断层。
3.家长意识不到位。

　　由此看出，幼小衔接很重要！

根据国家教育部进行的“幼小衔接”研究表明，由于小学生活与幼儿园生活有着很大的不同，超过60%的孩子入学后存在学习适应性严重不足的问题。不适应正规的学校教育，不适应相对紧张的学习环境；不适应跟老师、同学的相互配合、相互合作；不适应学校在学习习惯和思维习惯等方面的要求等等。

到底什么是幼小衔接

“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接，是走上以学习为主的正规学习生活的过渡，是儿童结束以游戏为主的学龄前生活的衔接工作。

当前幼小衔接的偏差

　　部分幼儿园为了迎合家长的需求，出现“小学化“现象。所谓“小学化”，就是在幼儿园学习小学的知识。“拔苗助长式”、“填鸭式“、”“灌输式”、“机械化“的学习，违背了幼儿学习规律和特点。

幼儿园“小学化”的危害：会使幼儿创造力、想象力发展受限，进入小学后产生厌学心理。 国家教育部颁布专项文件

       为深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，杜绝幼儿园“小学化”现象，推进幼儿园科学保教，教育部办公厅下发了《关于幼儿园“小学化”专项整治的通知》，从严禁教授小学课程内容、纠正“小学化”教育方式、整治“小学化”教育环境、解决教师资质能力不合格问题、小学坚持零起点教学几个方面提出指导意见。

       机关国际幼儿园针对大班“幼小衔接”工作的开展，遵循教育顺势而为，静待花开的原则，用科学育儿的观念，从家园共育的角度进行认真的思考，用专业引领家长和孩子做好入小学的准备。

幼儿园会怎么做 一、端正指导思想，增强衔接意识
       学期初各班按照《3-6岁儿童学习与发展指南》制定出详细的学习计划、年级组共同研讨幼小衔接工作，增强户外体育活动，打好身体素质基础。       根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中各领域的目标及教育建议，制定大班幼小衔接实践活动计划表。

二 、从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活能力
1.学会生活（自己洗手洗脸、自己吃饭、喝水、入厕；自己穿脱衣服、叠被子等 ）
2.学会为他人服务（“我是能干的小帮手”和 “我当值日生”）
3.学会整理书包
4.学会安静的学习 三、从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接

四、从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学衔接
1.幼小衔接交流会
2.教学研讨会（年级教研、集体教研）
3.与小学教师座谈互动学习 五、情感入手，激发幼儿入小学的愿望
1.走进小学课堂参观小学校园，观摩小学生上课及课余活动。
2.参观小学、观看小学升旗仪式
3.带上红领巾，做一名光荣的少先队员
4.通过图片、资料、等各种教育形式，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活 六、改变环境
1.作息时间调整
2.减少不必要活动环节（集体喝水、入厕）
3.时间的认识，知道课间十分钟
4.课堂常规培养 家长如何做衔接工作

       幼小衔接并不只是幼儿园和小学的事情，家庭和社会各方面因素都对其产生影响，其中家长的作用尤其不能忽视。因为儿童的生活行为习惯、自理能力、身体素质、学习态度和能力以及社会适应力等都离不开家长的言传身教。

一、心理准备 二、学习能力的准备
三、自理能力的准备
四、交往能力的准备    家长需要配合的工作 怎样才算做好了幼小衔接呢        检测幼小衔工作的敏感指标可以用这样三句话概括：

       一是“学习感兴趣”，即对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问。

       二是“活动能合群”，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处。

       三是“生活有条理”，也就是能独立自主地安排妥当，包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。

       孩子的教育是我们共同的责任，一封信联系的是老师和家长的共同心愿，在疫情期没有结束期间，让家长们提前明确幼小衔接的具体内容，从家园携手，全方面切实做好大班孩子的幼小衔接工作，帮助孩子克服心理因素，多陪伴、多鼓励，让孩子能顺利地由幼儿园进入小学，是幼儿园、学校、家长义不容辞的责任和义务，只要我们共同努力，相信孩子的明天一定会更加美好。

       最后，祝福亲爱的家长和孩子们健康、快乐！让我们一起做好准备，迎接新学期的到来吧！