<h3> 又是一年开学季，可校园里却看不到老师和学生的影子，格外的安静。</h3> <h3> 疫情期间，为了不耽误教学，教师纷纷当起了“网络主播”，进行线上授课！</h3><h3> 为了尽快掌握网络授课要点和注意事项，从学校到年组、到个人都做了大量的准备工作，随时连麦、随时讨论、随时共享，积极克服困难，只为线上教学效果最大化。3月5日四年组教师开展了网络集体备课活动。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> ☞吕海霞老师发起视频会议，对此次线上集体备课流程进行简介。</h3> <h3> 参加此次备课的有区数学教研员孙先刚老师，数学教研室黄萍、吕海霞老师，我校校长乔连成，业务校长徐秀玲，四年组赵金娜、赵振川、范思华、丁丽利老师。</h3> <h3> ☞通过视屏会议，教研员孙老师为大家阐述了线上集体备课的意义和目的:1.尝试利用互联网，实现资源共享。2.疫情防控期间。研究如何做好由线下教学向线上教学的平移过度。3.分享线上教学经验，交流困惑。</h3> <h3> ☞徐秀玲校长以五年组为例，对前期线上集体备课进行简介:如何资源共享，如何分工合作，如何线上落实……</h3> <h3> ☞主备人丁丽利老师，在钉钉直播间，配以课件演示，对第一单元例5解决问题，即《租船方案》进行教学预设。预设中，她紧抓“解决问题”的三大步骤:阅读与理解→分析与解答→回顾与反思，；强化解决问题方法“先假设，再调整”；渗透优化数学思想，没有空位即最省钱。同时提出了自己的困惑，与大家共交流。</h3> <h3> 年组教师按照备课的基本要求，认真研究教材和学生状况，明确各章节教学目标、重难点等，做到整体上把握教材知识体系，在视频会议上积极发言，提出自己的观点。</h3> <h3> 赵振川老师:觉得布置学生提前预习的学案过繁，学生无打印条件，上课期间又无法查看电子版，抄写更是一项大工程，建议简化。建议课后推送重点环节微视频，给有限课堂时间内没有学懂的学生一个理解消化的过程……</h3> <h3> 范思华老师:建议课前给学生推送重点环节的微视频，课上先查阅学生学会了多少，根据学生理解掌握的实际状况，进行重点强化……</h3><h3> </h3> <h3> 赵金娜老师:赞同课前预习，但要简化学案，都租大船、都租小船、大小船合租，会是怎样的结果，从中筛选出最省钱方案，渗透优化思想……</h3><h3> </h3> <h3> 吕海霞老师:课前只把电子版教材中的例题场景图发至群中，布置两个问题1.可以怎样租船，租几条？2.哪种租船方法最省钱？课上直入这两个问题，学生连麦汇报，再重点强化……<br></h3><h3>…… ……</h3> <h3> 虽然大家各有己见，但却有共同的目标:把握好线上教学，抓住课堂教学效果，实现真正意义上的在家学习不落后！</h3> <h3> ☞作为数学教研室成员，黄萍老师分享了自己学校线上教学的经验；作为家长，又谈了自己切身的感受。“老师对学生了如指掌，学生对老师心生敬畏”，学生更喜欢自己老师的课堂。</h3> <h3> ☞年组教师研讨后，教研员孙老师对我们给予评价:话语中有对我们老师态度、责任心的认可；有对我们辛苦付出感同身受的理解；更有对我们后一步工作方向的指引。</h3> <h3> ☞乔校长在全面总结之后，又对线上教学做了进一步强化:课要精选，达到资源共享，备课抓住重点，提前布置预习，辅导学生要到位，先不求数量，但要求质量……</h3> <h3> ☞历时一个半小时的集体备课与研讨结束了，但是孙老师的指导仍在继续，发起钉钉直播，为我们讲解了鸿合交互教学软件和希沃白板的安装使用。让我们听者，不由心中感叹:人脑和电脑一样，需要时时更新！</h3> <h3> 浓浓的研讨氛围下，体现了团队的凝聚力。希望在后期的线上教学中，我们可以得心应手，打造精品网课。待到疫情结束之时，老师和学生们继续相约课堂，相约知识的海洋！</h3>