【如春二小】相约新教育，同做追梦人——记二小线上学习之旅第七站:研发卓越课程:开学第一周，我们“不上课”

王晓红

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老师

入学

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毕业

开学

我们

　　停课不停学，学生们线上学习，老师们也在一直忙充电，聆听朱老师的《新教育在银河》的精彩讲座，每一课的聆听都让我们感动，感动于朱老师用心的教育，和对教育至真的感悟与至纯的挚爱。向朱老师学习，让我们心境如潮，思绪如潮，随着对新教育逐步的认知和理解，我们仿佛也飞到银河，看到了一个新教育实验下的崭新世界，看到了未来朝气蓬勃的教育春天。

　　今天我们继续如约进行“新教育实验”线上培训，聆听朱老师执教的新教育实验系列课程第七讲――《研发卓越课程：入学课程：开学第一周，我们“不上课” ;毕业课程:我们的毕业故事》

　　新教育种子教师们将学习所得内化，整理为思维导图，供大家学习参考，将学习内容凝聚成晶，交流研讨深化感悟。

乔婷老师:

　　印象里单一的学科课程，原来可以分为；校级课程，年级课程，班级课程。基于中国学生发展核心素养，银河小学将六年课程分学段分主题进行编排，如；低段以自由发展为主，设有“入学课程、食育课程”，中段以文化基础为核心，设有“人格课程”，高段以社会参与为重心设置“新闻课程、毕业课程”。
一年级是学生小学生活的起点，做好幼小衔接的过渡，消除学生的顾虑，让孩子以良好的心态去接纳学校生活，银河小学的老师是这样做的；“开学第一周，不上课”，利用所有任课老师互相配合，利用绘本故事，读写画观，让孩子培养学习习惯，借助故事，落实规则，强化喜悦感。
小学六年，可以是生命从童年到少年的奇妙蜕变，一场有始有终的毕业典礼，可以成为孩子一生难忘的宝贵经历，通过学习，我明白了毕业典礼＋铭记文化＋人格品性。让每一个孩子学会感恩、拥有梦想、乐于奉献、勇敢无畏、担当责任、铭记文化。课程其实就是一条射线，找一个端点起作用，可以向外画出很多条射线，也许方向不同，也许有长有短，但却可以无限发生，有着无限的可能和想象力，老师有可能成为课程的创生者，也能成为学生生命的丰盈者。

王俊老师:

听了今天的入学课程和毕业课程，给我最大的感受就是“润物无声”，有位专家曾说过“教育是无痕的”。在今天两个内容的讲解中让我真切的体会到了“教育无痕”的真谛，再次被他们的用心做教育所感动！
入学教育，我们每个学校都在搞，可都是一些碎片化的课程，虽起到了一定的作用，但是并没有深植于孩子们的内心世界，使他们养成一种自觉的良好的生活与学习习惯。所以我们的老师觉得在教育孩子时会特别的头疼，尤其是行为习惯的教育。银河小学的入学课程是十分的系统，紧紧把握孩子的心理成长规律，真正做到了无缝对接，使孩子们在不同的阶段接受不同的教育，使教育的效果达到最优化的状态，展现在我们面前的就是一批批优秀的毕业学子，这也慢慢地铸就了银河文化――让每一颗星星在银河中闪耀。他们真的做到了，这不是用嘴巴讲出来的，这是他们一代代的银河人以集体站立的方式，用心做出来的！这是一个凝心聚力的团队共同努力的结果！
入学课程中的一本本绘本被银河人运用的得心应手，在潜移默化中引导教育着刚入学的孩子们，真是让人为之神往。在朱老师的讲解中，也让我们真正认识了“开学”的意义，入学课程的意义，更加增添了几分做教师的神圣感。反观自己，需要学习的地方太多太多了。
毕业课程更让人惊叹，随着孙娜老师甜美的声音把我们带入了毕业课程的讲解。孩子们成长了，更需要的是对生命的理解，感受生命的价值。在每届孩子的毕业庆典上，校长都会给他们讲一个关于生命的故事――《一片叶子落下来》；他们会放飞白鸽，放飞自己的梦想；他们会种下一棵毕业树，希望百年后出现一片郁郁苍苍的毕业林；他们用手中的纸和笔记录下我的小学生活、画银河、写银河、绘银河、摄银河等一系列的活动，把母校深深地印刻在自己的心里。他们还会把自己的校服捐赠给贫困山区的学生，把最美的东西留下来，把自己的爱送出去。他们不仅仅教育学生具有科学精神，还要具有人文情怀。
我相信，这一切定会在每个孩子的心中留下不可磨灭的印象，成为孩子们一辈子的财富。 有质量的课程，拓展了孩子们生命的长宽高，有效的学习，更加拓宽了我们的视野，使我们日渐丰盈，使我们看到了新教育的曙光。向着明亮那方努力生长！

郭雅倩老师:

前半节，朱老师向大家详细介绍了她们学校的入学课程，后半节由她们学校的孙娜老师向大家介绍了六年级毕业课程的开发与实施。

从培训中我们知道，银河小学的开学第一周，学生不上正课，通过新生入学课程，以儿童课程、绘本、诗歌等形式，来消除一年级新生对学校的恐惧和畏学情绪，同时还结合“七卡”管理帮助学生建立秩序和规则。如就餐卡、如厕卡、整理卡、队列卡、听课卡、午睡卡、文明卡引导学生建立规则意识，建立良好的秩序观念。通过一周的开学课程，让学生快速融入到小学生活中，为小学生活开启美好的篇章。

低年级老师开发了入学课程，那六年级的小学生活，如何画上圆满的句号。高年级以孙娜老师为代表她们开发了一系列毕业课程：银河印记、年级庆典、种下毕业树、感恩母校、个性留影等培养学生学会感恩、拥有梦想、乐于奉献、担当责任、勇敢无畏、铭记文化。

新教育实验就是这样，借助具体的教学项目，开发卓越课程，实现师生的共同成长。

做银河的入学新生是幸福的，而银河的毕业课程、毕业故事同样精彩，因为这里新教育的实践者们是用心在做教育，这里是爱的学校，爱的教育，更是爱的传承。

陈文婧老师:

今天朱雪晴老师讲的是入学课程，开学第一周我们“不上课”。良好的开端是成功的一半，朱老师从入学课程开始讲起，小学一年级孩子从幼儿园来到小学这个陌生的环境，面对陌生的老师和陌生的同学没有安全感。在孩子不接受的情况下，给予学习规定的文化课自然是效率不高的。面对提问，批评，指责，又会加剧孩子的恐惧。银河的入学课程是将孩子不易接受的语文，数学课，换成了有趣的故事和电影课。让孩子在一个个有趣的故事中找找到心灵的归宿，一个个有趣的故事不但抓住了孩子们不安的心，更对孩子进行良好的规则教育，克服恐惧，形成规则，别出心裁的入学课程，老师用心，孩子喜欢，家长受益。

回想我们的入学课程，孩子们是在老师的严厉管教之下执行老师的命令之下，是在孩子们不情愿的情况下形成规则教育的。试想在强行管制下的孩子们他们不得不呆在教室里，按照老师的要求做着自己不愿意做的事情，这对他们的身心健康影响是非常大的。所以我们要想做好入学课程，就得根据孩子的心理需求来设计入学课程，让每一位孩子都喜欢上学，喜欢老师，喜欢学校。

后半节课讲是来自孙娜老师分享的毕业课程。“未见其人先闻其声”给人一种耳目一新的感觉，从一开始的毕业典礼，升华到品格教育，节目应有尽有的年级庆典，师生和家长共同参与其中，多么美好的时光啊！这样的校园生活体验，会让每一个孩子铭记在心。神圣的捐赠校服仪式，让学生知道爱就是给予和付出。同时也品尝到帮助别人的快乐，从这些课程中看到老师的智慧和用心，最好的课程就是培养孩子良好的习惯，造就孩子美好的品格，给孩子一生启迪的课程，这样的课程是从师生共同参与中提炼出来的。

汪海汾老师:

聆听朱老师的第七讲，听了几遍，磨炼我的心智，锻炼我对学习的欲望，最大的感受是:生明，生慧。

学生最喜欢模仿、学样，因而，从细微处抓好学生的习惯，是培养班级良好风气的一项重要工作。有了良好的班级风气，学生就有了健康发展的良好环境。

开学初，我把活动分别为“绘声绘色、快乐涂丫、寻找签名、敲门任务、牵手学长、争章达标、分享感受”来激励他们，鞭策他们，让他们都觉得我是最棒的。班主任大显身手的时机，如果一个班主任在开学初，没有整理好班级纪律就不要急忙上课，那是很失败的班主任。因此，第一周一定要从细微处入手，制定好班规、班风。班主任要坚持每一天细心观察学生，比如放学路队、出操等。

首先是做操训练：据我多年的的经验，我的做法是刚开学，学生的心还没有全部收回来，学生站队速度慢，队伍凌乱，大部分同学是走步出去的，甚至后面的一些同学跟不上，有些是奔走出去的，各种姿态都有。我在开学的第一周，看到学生站队纪律散漫时，要及时予以纠正，一律要求从整队开始，到入场，每个学生做到随进行有节奏踏步，并且保持队伍整齐，一次做不好，再训练两次、三次，直到做好为止。我就给站的最好的贴章，孩子们的表现就不一样了，新鲜事物就会感染其他孩子。包括做完操以后的退场，也是如此。这样一要求，学生的态度自然改变了过来，早锻炼的态度就认真了许多。态度认真了，质量也就有了相应的提高。

路队训练：中午站路队一直是许多老师头痛的问题，学生一下课老是闹哄哄的，有些忙乱，甚至出现相互碰撞。我就来个牵手活动，他们之间互相又认识了，又交到了好朋友，一举两得。在新学期一开学，就抓这个习惯。站队的同学有了目标，秩序井然了。

上课前训练：第一周不要匆忙上课，首先让学生熟悉你的要求，让学生坐直会专心听。然后绘声绘色讲自己，可以说简短的几句话，然后找学生重复你说的内容，检查学会倾听等。这样的训练很有必要，如果学生不会听课，那么教学效果就显示不出来！真正使孩子融入学校生活而不是走过场。学习中掺杂游戏是孩子间最好的话题，边玩边交流，其乐融融。美食是最好的媒介，边吃边聊，彼此有说不完的话。师生之间用喜欢牵手活动，增进感情，融入集体。我们就是这样不断调整不断提升，不但实现了我们的预设目标，这是获得了的意外惊喜。

总之，开学初班级管理要从细微处入手，让良好习惯慢慢在每一个同学身上养成。我们班主任以后工作起来就会得心应手，事半功倍！  反思生明，反思生慧，我们期待着下一届新生的入学教育会更加成熟，更适合孩子们成长发展的需要。二小人每天都在创造，我们选择有价值的课程活动，就是提供适合的土壤让孩子们在校园内自主生长，只有心灵自由的人才能真正在学习和成长。

赵丽茹老师:

银河学校的新生入学与众不同，他们的开学第一周不上意义上的语文、数学，而是上银河学校老师们的研发的入学课程。课程由各科老师根据自己所带科目的特点进行绘本教学。各种不同内容的绘本蕴含着规矩、生活能力、榜样的力量。这些规矩、生活能力、榜样的力量成就了孩子们的好习惯。从而达到“消除恐惧，建立秩序”的常规教育目的，利用“绘本教学 规则教育”无痕迹的将晨诵、午读、暮省融入孩子们的学习中。

入学的常规教育我们都在做，欠缺的是智慧，正因为缺乏智慧，我们的常规教育就会显得生硬无趣，而让学生难以接受欠缺了主动。行为习惯，就会让我们事倍功半。

我们二小在去年九月也举办了别开生面的入学仪式，高年级的学生给新生送祝福卡，妈妈拉着孩子的手从“龙门”穿过，让孩子与家长有种仪式感，从心理上迅速的进行角色蜕变，那样的场面至今想起依然热血沸腾，那也是我们二小让孩子们终身难忘的入学课程。

我曾以为卓越课程对于平庸的我是遥不可及的，其实课程就在我们身边，只要有心，有智慧、我们二小人都会站起来。

    

楚君老师:

        今天的学习让我更加深刻的体会到学校教育的重要性，学校中一切课程的出发点的都是为了孩子的健康发展，同时还有承上启下的作用，既要给孩子安全与爱，又要教给他们适应社会的能力，入学课程和毕业课程完美贯穿，让孩子们的人格、品性得到巨大的提升，真正拓展了生命的长、宽、高！

       入学课程，我们都听说过，但却没有认真的思考过，银河小学将这一系列的看似普通的活动系统的归纳，各科老师无缝对接，环环相扣，从晨诵开始，利用绘本进行习惯培养、归纳整理，到参观校园、队列训练，在潜移默化中让孩子们接受了规则教育，遵守了秩序，并且在每天结束之时利用20分钟“暮省”时间强化了孩子的喜悦感，层层铺垫，最终参加“入学庆典”，仪式感极强，让孩子可以真切的体会到当一名小学生是多么的骄傲，多么的自豪！

        毕业课程，也可以说是一个爱的课程，由最初的半天发展到现在的历时一年，从最初的毕业证书、银河七星到手绘银河、校服捐赠、清洗课桌直至现在的毕业手印、国防教育、个性留影，这就是一个不断追寻的过程，最终的目标就是让孩子们学会感恩，拥有梦想，铭记文化，用于担当！ 原来课程就在身边，不是遥不可及！

孙雪梅老师:

入学课程：“开学第一周，我们不上课”，是浙江杭州萧山区银河实验小学为了帮助一年级新生克服畏学、恐惧的心理，通过诗歌诵读、绘本故事和电影欣赏等儿童喜欢的课程，为孩子们创设心理过渡期，帮助学生初步树立规范意识的课程。

毕业课程：让即将进入人生另一个阶段的孩子，学会了感恩，铭记文化，拥有了梦想，学会了责任担当，勇敢无畏，乐于奉献的课程。

入学课程和毕业课程，抓住了小学阶段的起点和终点，美好的开始，完美的谢幕。

在开学课程中，让孩子乖乖吃饭的《我想吃一个小孩》；让孩子安静入睡的《一只羽毛也不能动》等等，让孩子们消除了恐惧和煎熬，逐渐喜欢上学，最让我感兴趣的就是当孩子们通过故事、比赛等环节，快乐地度过一周时，老师就会给每一个学生发一张奖状，而且告诉孩子这张奖状还可以换取一种叫课本的礼物，这是多好的衔接呀，讨厌的课本，一下子就变成了难能可贵的、美好珍贵的礼物了，“良好的开端就是成功的一半”，那么下一步进入学习的过程也就，顺理成章了。

在毕业课程中，孙娜老师讲述了她的三届毕业班的毕业课程。一届比一届用时长，从半天到一个学期到一年；一次比一次更精彩，从毕业典礼到毕业典礼＋铭记文化到毕业典礼＋铭记文化＋人格品性。这是一种师生共同的升华。我最感动的有三个课程，他们是：种下毕业树，清洗课桌和赠送校服，这是对孩子的品格教育。课程培养了孩子懂得爱，懂得给予和付出，懂得助人。这将是孙娜老师送给这些孩子们一生中最珍贵的礼物。

教师的职责不仅是教书，更应该教孩子们做人，让我们在孩子“承上启下”的时段里，努力让自己的学生从“美好开始，用完美谢幕”吧！

吕桂萍老师:

第七讲听完，更让人惊叹银河小学所做的每一件事竟是如此完美。无论是缔造完美教室，还是儿童课程研发，他们都能从儿童的年龄、心理、情感需求去考虑，以一种优美的姿态呈现。在实施过程中儿童是以一种兴喜奋进的状态去接受，所以精彩地体现了儿童课程的价值。

入学教育，各科老师利用一周时间给孩子们讲不同的绘本故事，精彩的绘本故事消除了入学的畏学心理，引导学生端正品行，实现了从书中逐渐寻找心中的榜样，真正体现了书的魅力，教育的力量。

毕业课程的精彩呈现，是多么神圣而有意义，真切地让学生感悟到生命的价值，我想这样的教育就是一种唤醒吧！一个人真正意义被唤醒之后，今后无论做什么事还用去监督、管理吗？银小的儿童课程设置根植于儿童心灵，是学生一生的财富。

我们奋进中的二小也开设了多样的课程，孩子们沸腾，家长们欢呼，老师们欣慰，但我觉得还没有形成一种体系，一种儿童成长的体系，一种全科目教师参与的体系，我们正需要且学且行且思考。

邸艳玲老师:

微风教育

今天听了朱老师讲的“研发卓越课程”。在这一讲中，朱老师主要讲了他们开发的开学课程和毕业课程。他在讲述中渗透了许多的理念，有的理念很值得我学习，同时也提醒我反思自己的教育状态。

一年级的孩子刚入学，他们的老师在上课的时候从来不说“不”字，所有规则的建立，靠的是在引导中不断的强化。其中特别有效的几种方法是，讲有趣的童话故事，进而细微清晰的讲解，并予以及时的真心诚意的鼓励和奖励。更有趣的是在他们的课堂中，似乎所有的事物都会说话，像什么《我想吃一个小孩》里的鳄鱼了，《我的友情要出租》里的大猩猩了，《每一根羽毛都不能动》里的羽毛了。这些孩子们喜欢的动物啦，植物啦，小玩具啦，小物体啦，动画片里的任务啦，更容易引起孩子气们的感情共鸣。也许我们的孩子们不喜欢老师说的话，但一定会喜欢童话里的人物说的话，因为那些童话里的人物更贴近学生的生活，显得更亲切，更可爱。我想他们的故事有的来源于绘本，有的来源于老师的编撰。这些故事因需要而生，都深深地扎根于学生的心中，故事中的角色影响着孩子们，感染着孩子们，教着育孩子们。因此，讲故事不失为教育影响低年级孩子的一种好方法。这远比强制的建立规则和冰冷的管教要有效的多，也温暖的多。

朱老师在强调他们的暮省的时候说过这样一句话：“每天强调一种喜悦感，使它们像滚雪球一样获得快乐和成就感。”这种暮省不仅适合于刚入学的孩子，在后来的学习中也能用得上。某一种规矩形成，某一种习惯的养成，某一种情绪的延续，我们都可以在暮省中形成，并不断强化，进而深深地扎根在学生的心中。暮省这一方法值得我们在教育中运用，它像微风一样徐徐吹开学生的心房，循序渐进，循序渐进……

李雅倩老师:

不管是入学还是毕业，对于学生来说都是弥足珍贵的瞬间。如何能让这瞬间没有遗憾，让孩子把学习当作乐趣，把毕业当作成长？朱老师的讲座给了我们答案。

首先是入学课程的“七卡教育”，让孩子们通过读绘本故事，巧妙地引入学校的规则，让孩子们在无形中通过老师的鼓励，学会了自我约束，慢慢养成良好的习惯。通过暮省的方式回顾一天生活，交流学习到的本领及最开心的事，让孩子们强化喜悦感。这一天下来，不但让孩子消除了对上学的恐惧，而且还建立了秩序，这种秩序的建立，没有一个“不”字，让人感到十分有爱，也让孩子爱上学习，这才是用双手打开神圣的知识、智慧与真理大门的正确方式。

其次是毕业课程，记得我的老师曾对我说过，毕业就意味着成长，意味着迈入新的台阶，要有责任、有社会担当等等。可是到底什么是成长？新的台阶又是怎样的？要怎样才算有责任、有社会担当呢？当时的她没说后来的我也没懂。今天听了老师的讲座，她们班的孩子通过绘银河、写银河和拍银河的方式记录与银河的点点滴滴，也通过军训来磨砺自己的意志，学会团结、学会责任、学会社会担当，所谓亲身体验，用心记录用心感受，想不成长都难。

通过听今天的讲座，让我明白了，入学也不意味着十年寒窗入苦海的开始，毕业也不意味着熬夜狂欢懵懂走向下阶段的开始，而是可以学习银河的老师们，用灵活的规则、优秀的课程，让我们的学生也能像他们的学生一样，一直有乐趣一直有追求，一直优秀下去。

王茹老师:

朱老师今天分享的主题有两个:入学课程:开学第一周，我们不上课，以及毕业课程:我们的毕业故事。

入学课程的目的在于让学生学会学习。朱老师从“开学”这两个字讲起，让开学变得开心没有恐惧，用双手打开神圣的知识、智慧与真理大门。朱老师用儿童绘本课程消除学生的恐惧心理，在一周时间内，通过讲故事，让学生消除了恐惧、获得了安全和爱。

孙娜老师以自己的带班经历为例，向我们讲述银河实验小学毕业班的精彩故事。每一年的毕业故事都在不断丰富，不断精彩。表彰七星、颁发证书、校长赠礼和种毕业树以及学生们精彩的演出，都给学生留下了终生难忘的印象。然而仅仅这样是不够的，孙老师把毕业典礼又上升到文化的高度。给学生又上了一堂生动的文化课程。

通过第七讲，我们聆听了动人的故事，欣赏了丰富多彩的课程。未来的我们，也会在新教育的照耀下，团结协作，关注孩子心灵的成长，深入实施新教育课程，让每一个孩子都闪闪发光！

　　这次学习，我们理解了研发卓越课程的意义，深刻感受到研发卓越课程，对于师生成长具有特别的价值。课程的丰富性决定了生命的丰富性，课程的卓越性决定了生命的卓越性。师生共同经历的课程，不是知识的单纯堆积，是让知识具有生命的温度和生活的厚度。在学习课程的过程中，让学生学会热爱生活、热爱生命，成为具有德行、审美、情感、智慧和能力的人，这正是每位教育者一直所向往的。

就像习近平总书记曾经说过的:“我们都是追梦人，我们都在努力奔跑。”新教育的学习，我们在路上。

办学宗旨：为精彩人生奠基
办学理念：如春育人 呵护成长
校        训：明德至善 兴艺至美
校        风：诗书润智 礼乐涵品
教        风：育人以德 授人以渔
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