受新型冠状病毒感染的肺炎疫情影响，张家坡中心学校2020年春季学期延迟开学。学生在家不外出、不聚会、不举办和参加集中性活动。停课不停教、不停学既是战疫情应急之举，也是互联网+教育的重要成果应用展示，任务艰巨，使命光荣。根据学校安排，我个人依据学校疫情期间开展线上教学实施方案，充分发挥“互联网+教育”线上优势，认真开展线上教学，确保班级学生线上学习学有所获，学有所成。 一开始，没有电脑，没有教材，没有练习册，只有一部手机，心慌、焦虑，怎么办?没有退路，调整心态，先在手机上学软件的使用，再在同事的帮助下顺利拿到了课本，基本具备了上课的条件。 一、全面动员，不漏一人<br>我第一时间根据学生情况统计并筛选，一方面统计当前已具备线上学习能力学生家庭，通过微信线上指导学生家长下载并注册钉钉学习软件，借助县教体局推送的软件使用流程图表，通过简单教学，绝大多数家长当天即可登录平台，轻松使用各项功能参加线上学习，并可以使用钉钉等软件的拓展功能，辅助开展家校联系工作。<br>另一方面对个别困难家庭予以关注指导，针对留守儿童，父母文化程度较低的家庭，通过一对一电话、视频耐心教导使用。 初一二班全部家长第一时间加入钉钉群，做到不漏一人。 二、统一思想，强抓纪律<br>由于直播课上看不到学生，不能及时掌握学生的听课状态，不能及时听到学生对知识的反馈，学生间也不能合作交流了。还有学生的作业，有一部分学生不交了，无论你在群里怎么说他就是不交，家长也不监管，没有课下的练习教学效果可能好不到哪，我怕最后是事倍功半。所以我重点以班会、家长会的形式给学生和家长强调钉钉在线学习的纪律，纪律是一切成功的前提。 利用微信群和钉钉打卡相结合的方式对学生进行健康追踪。 对于部分家庭比较困难，或者学习自律性不强的同学进行电话追踪。 充分发挥五位值日班长的作用，做到每日上课考勤，配合课代表完成任课教师的各项要求。 家长积极配合，随时汇报学生在家的学习动态。 三、线上教学，跟踪辅导<br>根据对本级部学情的认识，学生年龄较小，自觉性不足，家长重视程度不一，为督促每位学生正常按时上课，我结合学校日常作息时间表设置了初一级部作息表，安排好每日课前打卡、每日朗读打卡等规定动作，切实达到了停课不停学的目的。 结合教参、录课视频等教学资料进行认真备课。 根据课程表的安排，积极进行网络直播授课。 通过连麦的形式掌握学生的学习动态。 认真批改作业，做到及时回复，及时跟进。 四、线上教学的些许思考<br>优势：<br> 1.线上教学最大的优势就是让孩子们真正的实现了“停课不停学”，使得教学突破了“空间”上的限制。<br> 2.“直播回放”这一功能，很好的解决了学生由于各种原因不能准时参与听课，或是参与其中，但重难点知识不能够一遍突破这一问题。<br> 3.线上有很多优秀的课程资源(如课件，微课等)，有利于提高学习内容的质量。<br> 不足：<br> 1.硬件上的不便。手机上的“钉钉”直播时实现不了“屏幕共享”，学生看不到课件的播放。<br> 2.线上教学教师面对的毕竟是一堆冷冰冰的“设备”，不能和大部分学生很好的互动，导致教师无法很好地根据学生的听课状态去调整授课步调。<br> 3.在作业批改上不能做到与学生“面对面”，对学生作业中存在的问题指出不够及时。 五、结束语<br>疫情的阴霾终将散去，我们线上直播授课也许只有短短几周时间，但是这次疫情也许会成为促进课堂教学方式加快转变的契机，互联网技术必定能够顺理成章的成为我们今后日常教学的重要辅助手段。<div>期待着春暖花开时，课堂上能和同学们分享学习带给我们的感动和启发，课下老师和同学们依旧可以通过网络课堂随时随地学习探讨，零距离沟通和交流。<b></b></div>