白庙学校网上教学典型案例选登

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　 惊蛰已过，草青浅，花半开。网上教学第四周已近尾声，在此过程中，我校教师齐心协力，多想办法，多调整方法，各科教学工作得以高效开展，并涌现出许多典型做法。现作以分享，望起到“抛砖引玉”之效。

                       浅谈线上教学方法

                        白庙学校  袁丹

      为落实新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控举措，实现教育系统“停课不停教、停课不停学”的工作目标，我校师生在校领导的安排下有序开展线上教学，教师之间频繁交流教学经验，争取提升教学质量。我现将自己近期教学经验做以下分享。

       一、作为班主任，规范线上教学要求，上好线上班会课尤为重要。

      良好的行为、学习习惯的培养对于线上教学非常重要，只有养成良好的学习、行为习惯，才能够使学生和家长积极配合老师线上教学，提升教学质量。俗话说“没有规矩不成方圆”，只有让学生和家长明白疫情期间教学与学生在校上课相比，只是方式不同，决不能降低要求。所以我从以下方面进行引导。

      1.三年级学生相对缺乏主动性，作为三年级班主任，为发挥家长监督作用与培养学生自觉学习意识，我每周组织一次家长和学生的线上主题班会，强化线上教学要求。首先，请家长提前让学生自己制作新学期线上课表，贴至书桌前，方便查看，并微信逐一发送至我微信，我逐一检查。要求学生严格按照课表上下课，在每节课上课前2分钟定一个闹钟，争取做到学生零迟到。课后强调注意视力的保护，注意劳逸结合。

      2.每节课的课堂作业与课后练习完成度与效果，对于教学质量的验证也是必不可少的，班会上我强调学生自己制作学习计划本，及时将各科作业任务书写到计划本上，将作业检查后划对勾表示完成，为确保作业不遗漏与学生自己操作手机出现家长不知情的现象，我要求学生及家长，与老师每天定时语音沟通。班长在群内及时发送教学计划模板，以保证作业传达的准确性。

      3.面对部分学生不及时上课的情况，我及时和家长密切沟通，了解学生不及时上课的原因，帮助家长解决困难，引导鼓励学生并讲解积极准时上课的重要性。以班级优化大师中奖励与扣除学生积分的方式鼓励学生学习。提高学生的兴趣。

      4.为丰富学生课外活动，体味生活，我倡导学生学习之余培养唱歌、跳舞、画画等兴趣，让学生得到心灵的放松。同时，让学生每天为家庭做一件好事，培养学生的道德情操与责任感，并及时鼓励。

      二、 作为语文老师，提前做好教学计划，设计有趣生动的教学环节对于线上教学重要性不言而喻。

       1.为上好语文课，我会提前一天认真撰写教案，合理做好线上教学与学生之间互动环节的时间预设。在教学中，我主要采取给学生提前发送短而高效的优质课教学视频，让学生做到提前预习。上课期间，我采取视频现场教学，结合PPT为学生整理出重难点，做到及时积分鼓励，争取培养学生积极性，让学生快速有效理解课文，以减少老师满堂灌的弊端。在课堂上完成课堂练习，及时掌握并检测学生的理解能力。减少学生课后作业负担。

      2.注重学生阅读能力的培养，每周一和周三积极组织学生线上阅读。我会提前选择推荐阅读。第一个环节是老师诵读阅读内容，并引导学生积极思考，找出阅读中的优词美句，和同学们探讨阅读感想。第二个环节，老师总结学生感想并与学生交流自己的见解。第三个环节，随机抽取1-2名学生阅读自己推荐的内容，群内展开讨论并提出自己的听后感想。第四个环节，出示一道简单的阅读题，让学生课内思考回答，以此丰富拓展学生的阅读能力。

      非常时期，非常之举。线上教学是一种开放的学习方式，想要达到预期的效果，做到高效教学的同时，保护学生视力与身心健康就需要学校与家庭紧密联系合力完成，让学生劳逸结合。就老师而言，需要与家庭多沟通交流，多指导家长开展家庭教育，配合完成线上教学任务，引导学生认真完成课后练习。

       对于线上教学，部分学生还有一定的不适应。为此，教师也好，家长也罢，应该与学生一起，主动探寻适合的教学策略、学习方法，在实践中思考，在思考中改进，培养学生自主学习能力，让学生成为学习的主角，助力学生终身学习与成长。

       以上是我个人的教学方法与看法，不妥之处，请各位老师批评指正。

                    疫情之下的科学教学

                       白庙学校  焦莉莉

      非常时期，小学科学，学生学什么？怎么学？”这些问题成了教师们讨论的热点。在这非同寻常的教学模式下，如何从科学学科自身的特殊特点出发，结合教材内容，发挥科学学科的特殊作为，就成了老师们为之努力的共同目标。

      疫情居家的小学科学学习，有哪些不同以往的学习环境？

                                   利 

空中课堂——可以随时回放，方便学生自主把握学习进度。

网络在手——学生可以在父母协助下，查找自己不懂的问题以及好奇的科学知识。

家庭实验——父母的细心陪伴与鼓励，帮助学生培养浓厚的科学兴趣。

                                 弊

      教师无法得到学生的及时反馈，难以进行课堂监管，原来可以通过观察学生表情来调整课堂节奏的“魔法”技能都失效了。无法面对面互动。

      学生产生问题无法及时提问，也没有同学一起实验共同讨论的合作学习氛围了。

                    教师学习资料大搜索

      单独一本科学课本是远远不够教学的，一接到上网课的消息，就开始搜索关于科学教学的相关资料。教师要给学生一碗水，自己先要有一桶水。确保教学资料精悍、实用。为此，我添加了9个关于科学学习的公众号。例如：Hi科学、教科版科学、科学鱼、科学云课堂、美丽科学云平台、 小笋芽科学微课堂、小学科学微学习、小学科学优质教学视频 、小学生学科学等。我个人认为最常用的公众号就是科学鱼和Hi科学。

                          学生学什么

       1.抗疫情境中的学习。学生因疫情在家，不能像在课堂上生动、富有趣味的学习，因此在课堂设计上要贴近孩子的生活，并且让孩子体会在课堂上可能获取不到的乐趣从而提高孩子空中课堂的效率，但是教师不能一一指导。结合学生对新型冠状病毒的了解和预防，要求学生学会“七步”洗手法，以及正确戴口罩。四年级第三单元食物相关知识，让学生了解疫情期间的饮食建议，评价不同人群的饮食。给小区、村口值班工作人员送一杯暖心粥等。

       2.解决问题中学习。通过学习放大镜一课，从老师给出的例子找出不足，从而总结实验方案的要求，根据修改自制完美放大镜，例如塑料薄膜要有弹性、透明，塑料薄膜更凸一些，效果更好。生活中的水滴、圆柱形及球形的装满水的容器都具有放大的作用。运用科学学习的收获解决问题。

       3.边学边用中的学习。选择教材相关内容，设计微项目学习主题,四年级食物单元的知识学习，利用营养师的建议为学生学习提供重要的依据，同时建立合理膳食、拒绝野味等饮食习惯；五年级《造一艘小船》，通过本课学习，帮助一部分学生解决造船时应注意的问题，不同形状的船承载量不一样的难点，培养孩子们问题解决能力和创新能力；六年级则对照实验设计方案要求修改实验方案，能利用科学用语严谨的设计实验方案，提升学生科学素养学科关键能力。

学生动手实验

                         学生怎么学

      一、自主学习

       1.小本子大作用，从空中课堂开始的第一天起，各式各样的学习环境都展现在大家眼前，不变的是学生积极学习、认真听课的劲头。小学生们在听课时总不忘及时摘记课堂要点，图文并茂。好课后与父母或老师讨论。

      2.积极动手做实验。随着授课形式的改变，学生的作业要求也变了样。学生用流畅的语言表达、科学的原理来解释实验，实验操作愈发规范，浑身散发着自信的魅力。

      3.善用信息网络 完成学习小任务中，他们偶尔也会遇到难题，除了寻求父母的帮助以外，学生们还会通过网络寻找许多自己不知道的知识，打开了“信息世界的大门”。有的自己观看植物的生长过程，有的自己查阅出“食物的种类图片”等。

      二、教师指导

      1.文字 2.语音 3.视频

      三、家庭帮助 

      因疫情不能外出，“创造力和执行力”满满的家长闪亮登场，跟孩子们一起探讨科学学习的奥秘，相信这样温馨的亲子时光，在孩子们的成长中一定是非常值得回忆的。

      总之，网上教学的方法还在摸索和探讨之中，切合我们的有效线上教学还需要大量的实践与总结，学习永远在路上！

        如何使小学英语线上教学灵动起来？

                     白庙学校  余妮妮

      由于受到时间和空间的限制，直播课或是知识胶囊不容易让学生在较短的时间内进入学习状态，网课也自然失去了面授课的代入感。如何使小学英语线上教学灵动起来呢？接下来以陕旅版五年级英语下册第二单元的复习课的备课为例，抛砖引玉作简要分析：

      一、创设游戏情境

      依托希沃白板5的云课堂，在本节课上老师设置了一个名为“奔跑吧，童鞋们！”的闯关游戏。不难看出，这是以学生非常喜爱的大型励志闯关类的综艺节目《奔跑吧，兄弟！》为原型改编而来的游戏情境。所以为了吸引学生的注意力，课前老师还浓墨重彩的介绍了此次游戏闯关的有趣性，授课中大部分学生已经摩拳擦掌，迫不及待的想要参与其中。因此，创设游戏情境不仅能够让学生积极主动的与授课教师同频，也能够激发学生学习兴趣，为后续的教学设置了悬念。

      二、层层升级游戏难度

      老师充分利用希沃软件中的课堂活动，从词汇、语音到句型再到阅读理解，令游戏难度层层升级，这样英语程度不同的学生都能参与其中，那么学生学习英语的自信也能随之增强。

      第一关：知识匹配

      老师将本单元的重点以及易混淆的词汇分类整理，设置成知识配对的游戏，设置游戏音效，再通过直播课时的授权选取基础较弱的学生进行匹配，及时给予闯关成功的学生奖杯。就这样有了学生的亲自参与，其他也同学纷纷在公评中发出想要参与的信号。隔着屏幕都能感受到学生的热情。

       第二关：超级分类

      希沃中的课堂活动丰富多彩，老师选取学生感兴趣的卡通人物或元素，将本单元所学习的字母组合音标设置在卡通人物上面。先讲解游戏规则，从简单的入手授权学生进行分类，刚开始学生速度比较慢，慢慢地学生发现了规律，速度越来越快。最后揭晓游戏奥秘，加深学生对字母组合语音的认知和练习。

       第三关：选词填空

      老师将本单元中的重点句型或语法点进行挖空设置成填空题，这一关较上一关难度升级，可以让学生先做。有了分歧之后可以先提问学生，引导学生一步步说出知识点。对于整个复习的过程大有裨益。

      第四关：阅读闯关

      这一关旨在强化学生答题技巧以及提高学生的阅读理解能力。小学阅读题难度不高，主要是培养学生阅读定位的能力。在这一关中，老师出示阅读题材料以及题目，引导学生审题，培养学生良好的做题顺序和习惯，然后授权学生在材料中划出题目所在的区域并标上序号，最后在题目中选出答案。老师及时给予学生正面、积极的强化，相信其他学生也会感同身受，在潜移默化中得到影响。

       三、 课堂小结

      “congratulations！恭喜同学们，闯关成功！”老师向同学们表达祝贺。课程的结尾老师强调正是有了同学们的团结、合作意识，才成功闯关。这样复习本单元知识的同时也增强了学生团结、合作能力。

      以上就是英语备课组线上教学案例的剖析，其中还存在很多值得打磨和反思的地方，比如占用课程时间时间太长或不可能每个学生都参与其中等。对于我们来说，线上教学还是探索中的一条道路，但是只要能为我们带来希望，就值得一试。