<p> 2020年的开头，异常艰难。</p><p> 可这个寒冬，却也因为一点一滴努力创意的汇聚，使变得格外温暖，而对未来充满力量。</p> 机遇 <p> 疫情给学校开学按下一个暂停键，我们的整个教育，也变成了一个大实验场，所有的老师孩子家长，不管有没有准备好，都投入到这个实验里。</p> <p> 对于教育人而言，这一猝不及防的“暂停”键，引发了更多深层次的反思与内省。为此华山中学郑立民老师，围绕如何借助疫情这个契机，重新审视我们的教育理念、学习内容、课程建设、学习方式等对老师们进行提升。</p> <p> 学校是社会的重要成员之一，肩负着教书育人的责任的同时，更肩负着社会的责任与使命。</p><p> 面对疫情华山中学提出停课不停学，区别传统课程，华山中学进行停课不停学综合实践活动课程，在进行综合实践活动的同时，由华山中学教师发展中心主任郑立民老师带领下，探索性进行混龄学习行动计划。</p> <p> 混龄综合实践活动更蕴含在社会实践、社会参与、社会责任与使命之中。对学生成长的要求不单单是知识的灌输，更重要的是知识的迁移、运用，和对学生情感价值观的塑造。</p> 名师引领 <p> 华山中学教师发展中心主任郑立民老师。以本次疫情为切入口，带领老师深入理解如何以概念为本进行教学设计。独立研读、提取关键词、教学目标头脑风暴、小组讨论大概念提取、商讨确定大概念、学生前概念预测、设计迁移任务……经过3个多小时的思考、讨论、协商、再思考、又讨论，老师们明确了大概念的提取方法，并成功提取了大概念。经此一轮，教师们的教研能力得到了进一步的提升，在课堂上的实践与检验！</p> 课程规划 <p>·知识收获与迁移</p><p> 将碎片化的信息过滤、整合和重组，养成系统化的思考模式。将已经收获到的知识，合理地运用在实际生活，达到知识的迁移。</p> <p>·自主学习</p><p> 根据课程设立的问题，独立思考，深度探索，合理规划自己的学习进度。</p> <p>·合作与交流</p><p> 无论是与同学还是家长，在学习过程中，积极参与讨论、写作，共同商讨问题的答案。</p> <p>·品格塑造</p><p> 在真实的议题探究过程中，通过行动、思考与交流，树立正确的价值观，培养社会责任感，学会感恩，激发学生生态环保意识。</p> 家校合作 <p> 理想的教育应该体现为每一所学校都是一个家庭，每一个家庭都是一所学校。孩子在家里严格按照作息时间学习实践。</p> <p> 华山中学历来重视家校合作，这次混龄课程，我们提出父母应该是自己孩子的老师。一举一动、一言一行、一颦一笑，都在向孩子们言传身教。每一个孩子，在家长的陪伴下耳濡目染、经历成长。</p> <p> 家长：做孩子的学习者、陪伴者和引领者</p> 项目实践 <p> 在综合实践活动中孩子们通过头脑风暴，大胆提出问题，小组合作讨论，层层递进，最终不断将问题细化，将问题转化为了课题</p> <p> 初级课题——疫情期间，我们应该如何更好地宅在家</p><p><br></p><p> 子问题1：今年为什么要宅在家中？</p><p> 子问题2：宅在家中我们应该关注什么问题呢</p><p> 子问题3：疫情期间如何合理规划家中的物资使用？</p><p> 子问题4：疫情期间如何做好生活中的预防措施？</p><p> 子问题5：疫情期间应该如何做好日常生活的安排？</p><p>成果：与家人一起探讨并制定一份“宅家防疫学习两不误”计划表</p> <p> 中级阶段——如何身体力行为防御疫情做贡献</p><p><br></p><p> 子问题1：什么是新型冠状病毒？</p><p> 子问题2：新型冠状病毒的病发现状是怎样的</p><p> 子问题3：与家长共同制定一份家庭防御计划</p><p> 子问题4：怎样为社会尽一份微薄之力？</p><p>成果：制作一份赢疫情防控阻击战献计献策书</p> <p> 高级阶段——面对突如其来的疫情，我们应做些什么？</p><p><br></p><p> 子问题1：疫情期间，作为学生，怎么才能为社会尽一份力量？</p><p> 子问题2：怎么制作防控疫情日常卫生保健说明书？</p><p> 子问题3：在口罩紧缺的情况下，如何自制口罩？</p><p> 子问题4：观察身边人的变化、周围环境变化、社会现象的变化，为你想感谢的人写封信</p><p> 经过问题深入最终呈现出项目</p> 硕果累累 <p> 混龄学习打破传统年级内的界限，将全体学生被聚集成了一个整体。抓住班级内学生能力培养出现的，“能人吃太饱、参与吃不饱、闲人吃不着”的现象。打破学生一亩三分地的思维模式，合作中成长，合作中进步，合作中体验到快乐，最后达到大家共同的进步，争取不落下每一个孩子。</p> <p> 综合实践课程，不只是上课，是孩子自主学习的重要训练，也是未来教育模式的彩排和预演。</p> 未来教育思考 <p> 新冠肺炎爆发后，有了更多思考时间。思考作为教师，承担教育的职责基础上，应该如何提升自身的教研能力，让教学课堂更生动，让教学内容更丰富，让学生离现实更近一步，让教育更面向未来。</p> <p> 在未来面前，不平等的，不再是教育资源和学习途径，不平等的，只是自主学习精神和自我管理能力。</p> <p> 这个时代缺的不是资源，而是主动获取资源的能力，这个时代缺的也不是机遇，而是迎机遇而上的素质。 </p><p><br></p> <p> 未来已来，在教育上实现逆袭，这个起点，就是今天，就是现在。</p> <p> 习近平总书记：“历史是勇敢者创造的，让我们拿出信心，采取行动，向未来前进”</p><p> 站在新的历史起点，向着未来，华山中学未来教育的动员令已经发出，华山中学将以更加开拓的姿态努力奋斗！</p><p> 浩渺行无极，扬帆但信风。</p><p> 为这场教育行动中的老师孩子们骄傲、自豪！</p> <p>撰稿：张荣超</p><p>摄影：混龄教育行动师生</p><p>审核：李娟娟 郑立民</p>