请跳出“伪工作”的状态

黄松龄

　　“每天的事情太多，总是做不完”，这恐怕是很多人的问题。但是很多人总说是自己的效率不高，总是想着提高自己的效率，其实，一个人的效率是很难提高的，提高的幅度也是比较难控制的。自己能控制的就是尽量少做一点事情，毕竟人的精力是有限的，不可能所有事情都能完成的很好很完美，有些无关紧要的事情就先不要做了，而不是挤压时间去把所以的事情凑合做完。

效率的高低不取决于开始了多少工作，而在于完成了多少，完成的怎么样。很多我们看上去非做不可的事情，其实想通了并没有那么重要，因为它们都是伪工作。有时候换一个角度来审视我们所做的事情，你就会发现，舍弃一些事情也未尝不可。再宽泛地讲，在生活中也是如此，如果静下心来总结一下就会发现，我们其实常常把时间浪费再那些可做可不做的事情上。所以，想提高效率需要从拒绝伪工作开始。

当你因为总也干不完的工作而焦虑时，不妨试试先停下来，重新梳理一遍手头的工作，主动地站在全局的角度，站在提升自己能力的角度，把那些重要的工作找出来并先完成它们。试试看，你的工作状态会不会发生改变。

加拿大著名作家马尔科姆˙格拉德威尔在《异类》一书中提出了一个观点，即要把什么东西做好需要10000小时的时间去练习。这个观点现在很多人都很认同，也成为很多人努力进阶的理论依据，很多人在为10000小时的训练而努力。即使一些人自己没有毅力坚持10000小时，也为自己找了一个台阶——“我之所以不能成为一流的人，是因为没有完成这10000小时的努力”。然而我觉得努力虽是成功的必要条件但不是充分条件，除了家庭和生活的环境因素影响不谈，就单说说这10000小时的努力，你只是时间的堆积吗？这10000小时不仅要花，更要看你是怎么花的，这10000小时里你又做了多少的伪工作呢？比如，只是简单的重复，如果你在学习数学中，只是不断的重复做容易的题，那么你的数学能力永远得不到提高，考试成绩当然也不可能有很大提高。再想想我们生活中是不是也总犯这样的错误，只想做自己熟悉的事情，只想待在舒适区里，不想去接受或者挑战有难度，自己不太擅长的事。所以自己的个人能力总是原地踏步，却还在抱怨自己没有机会。好高骛远，又不注重学习，又懒得总结教训，并且同时脸皮还很薄，也不好意思去请教。还总拿失败是成功之母的话来麻痹自己，其实，简单的重复失败是永远走不出失败的怪圈的呀。所以，常常是花费了大量的时间，甚至不止10000小时，但是不见效果。

不思考、不反思、不总结的努力都是在伪工作。10000小时的努力需要一个积累的效应，第二次的努力要最大限度地重复用第一次努力的结果，而不是每一次努力都从头开始。大家想想是不是这个道理？很多人读书也是这样的狗熊掰棒子式的，做了一堆题，相互关系没有搞清楚，学到的都是零散的知识点，换一道题就又不会做了，因此花的时间很多，成绩却上不去。

这世界上，没有什么条件就能保证谁一定成功，但是，总有相对好的做法和更有效的途径，凡事没有什么绝对的对与错，但是总有好与坏之分，要有效的通过10000小时来尽可能的提高自己，而不是仅仅是时间无意义的机械累加。

教师的工作同样也存在很多的伪工作者。他们总是抱怨学校工作太多，课太多，学生不好教。我想说的是，一个有经验或者说一个优秀的教师，应该善于找到工作最重要的部分，并且优先的完成它。反思一下哪些工作是处于伪工作的状态？(观点可能并不正确，如有不到之处还请批评指教)

a. 不主动学习新技能的人。自己明明可以通过学习一种新技能更有效地工作，却偏偏要守着过去的旧工具工作，甚至宁可手工操作。

b. 不主动创新工作方式。有些老师认为自己已经教书好多年，认为经验丰富就不肯做出改变和创新，抱着自己原有的思想和方法一路走到黑。还总找借口我自己学不会。

c. 在做事前不认真思考，事后通过简单的试错方法盲目的寻找答案。比如很多老师备课时不认真专研和思考，讲课后，看到学生出现的问题后，才又重新来打补丁，甚至重新来讲授知识点，殊不知，有些知识一旦先入为主，再来纠正就可能要花费几倍的时间，效果还不一定理想。

d. 不注重用有限的时间解决95%的问题，而把大部分的时间和精力用于纠结不重要的5%的问题。最明显的例子就是很多老师就只看到了班上的那几个后进生，而忽略了其他那些孩子。忙着去除草而不是去种庄稼。

e. 每次开会找来大量不必要的人员旁听，或者总去参加那些不必要参加的会议。

反思自己才能更好的出发！最后与大家共勉：当我们处于工作永远做不完的状态时，依然需要有时间欣赏身边的风景。你的面前没有海，潮起潮落因为心！