<h3> 2020年春天如约而至，我们的教研学习也随之到来，老师们用一句祝福的祖国，感恩逆行者的独特方式开启了今天的教研学习，也希望我们的疫情快点结束，待春暖花开我们就可以相见。</h3> <h3> 今天的学习从一篇文章开始《当疫情来临的时候，幼教工作者可以做些什么？》每个小组都在进行着交流、分享与学习。。。。。</h3> <h3> 每个组的老师们用PPT的方式进行梳理，用语音的方式在教育群里分享交流，老师们的学习的热情和主动性非常的高。</h3><h3><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 大家研讨碰撞的过程才是最宝贵的经验.通过学习文章,也能将自己日常工作的开展与文章结合,也了解了老师们的已有经验和最近经验有哪些,那么后续呢?我们还要在与时间的相结合.不断地尝试和探索.才能变成自己真正的经验.才是有效的学习.</span></h3> <h3> 通过交流研讨教师们主要针对以下两个问题进行思考这与我们的教研方向思路，不谋而合。问题一:教师可以提供哪些教育资源？</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 关于推荐资源的一些思考,最重要的就是我们使用资源的建议,并不是资源推荐的越多越好,资源怎么和我们家长的需求、孩子啊的需要,孩子们想要探究的问题能够建立联系,才是最重要。</h3> <h3> 随着推荐资源的讨论，问题二随之产生。推荐的资源，教师如何能有效支持幼儿的学习与发展和家长的教育需求呢？教师们各抒己见。。。</h3> <h3> 教师们理解了调研的重要性，尝试设计自己班级的调查问卷。。。研究还在继续。。。形成班级初步的科学教育教育和思路。</h3>