<p> 幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。为提高我幼儿园教师开展科学活动教育教学的实践能力，加深教师对科学领域教育的理解，2020年3月5日上午10:00，陈老师对我园教师进行了《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域知识的培训。</p> <p> 在培训开始前五分钟，老师们积极的进行了签到。</p> <p> 陈老师先向各位老师介绍了学习目标:</p><ul><li>能够了解科学的含义</li><li>能够掌握幼儿科学教育的目标</li><li>能够掌握幼儿数学教育的总目标</li><li>能够根据科学领域的教育目标，设计科学教育的活动</li></ul><p><br></p> <p> 紧接着又为大家介绍了幼儿园科学教育的目标:</p><ol><li>幼儿科学领域的总目标</li><li>幼儿园各年龄阶段科学教育的目标</li><li>幼儿园科学领域目标的解读</li></ol> <p> 紧接着，陈老师又为我们带来了案例，陈老师结合案例为我们讲解科学活动的设计，活动的准备以及实验探究型活动的设计与指导。</p> <p> 老师们都做了笔记，在活动结束后，各位老师都把自己所学到的东西编辑成文字的方式，分享到了群里面。</p> <p> 让我想到了，陈鹤琴先生的一句话“大自然是一本活教材”。教师要善于挖掘生活中、自然中的科学活动素材，组织开展科学活动。教师要做的不是把自己知道的告诉幼儿，而是提供适宜的材料，让幼儿直接感知、亲身体验、实际操作、探索。在幼儿遇到困难的时候提供适当的帮助，让幼儿自己理解、建构科学知识。</p><p><br></p><p> </p> <p> 相信通过本次培训，定能够启发老师们的思想，丰富老师们的科学教学策略，加深老师们对科学教育活动原则与组织过程的认识，在科学教育教学活动中更加得心应手！</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p style="text-align: right;">平罗县渠口乡中心幼儿园</p><p style="text-align: right;">2020年3月5日</p>