<p> 今年寒假有幸拜读它――《第56号教室的故事——雷夫老师中国讲演录》，心境完全不同，因为思想更加成熟，所以当我再次走进这本书时，我不仅从这本书里收获了很多，而且有了很多的发现……</p><p><br></p> <p> 雷夫老师的这一做法我很感兴趣――雷夫老师把学生分三类（当然我会为了保护每个孩子的自尊心，心里这样分，但绝对不公开，在班里每个孩子眼中大家都是平等的。）第一类聪明，喜欢老师，家长也喜欢老师，各方面都优秀；第三类讨厌老师，讨厌学习，顽固不化，并且爱捣乱；第二类资质平平，学习一般，不是跑得最快的那群人，不是最漂亮的女生，也不会成为最伟大的科学家或最出色的作家，但是他们还过得去。正因为他们还过得去，所以从来没有人注意到他们……雷夫老师通常关注第二类学生，把精力花在他们身上，这些学生会很兴奋：老师注意到我了！于是表现得像第一类学生一样，而第三类学生就被晾在一边，没法捣乱。他的这一做法给我的启示是：打破常规，改变关注对象。别老盯着“坏”孩子的缺点无限放大，天天跟这些孩子斗智斗勇，生气不说，还起不了一点教育效果。要学习雷夫老师用榜样的力量引领感化“坏”孩子，也让他们融入到教室这个学习知识，学做真人的天地，我想这样的教育才会创造真正的奇迹。</p> <p> 雷夫老师的这个观点我很赞同――雷夫老师重视阅读。“一个孩子走进学校，并不意味着接受教育，只有当他面对一本书沉醉不已的时候，教育才刚刚开始。”为乐趣而阅读的孩子比大多数只阅读指定功课的孩子，会拥有更多的热情。从整个雷夫与许多教育名家的对话中，我们能体会到雷夫老师对于阅读的关注度和阅读带给56号教室每个学生的影响。对于这一点我的启示是： 雷夫老师，为了孩子们，想出了很多好的方法，真是太用心了。自己相比较，真是自愧形愧。</p><p> 自己作为新时代的音乐教师却在教育上没有像雷夫老师那样花心思花时间。从今天开始，做一个合格的教师合格的妈妈，关注孩子的阅读、写作，重点培养孩子解决问题，独立思考的能力。利用电影和旅游。教给孩子独立生活的技能让他爱上音乐。面对困难，是能踩着舞步度过重重 难关。</p> <p> 这本书带给我的不仅是一顿教育的大餐、一次智慧的盛宴，更值得我在教育路上反复品味：在班级管理中打破常规，改变关注对象；教育教学上努力用阅读安抚孩子们浮躁的心灵，这样我们的教室也会有很多感人的故事，更会有意想不到的奇迹发生。二年级的所有孩子们，即使是音乐课，2020我们也要一起撸起袖子加油努力！乘着音乐的翅膀展飞向属于我们的未来！</p>