“开学有延期，教学教研无延期”

踏歌而行

开学延期，教学教研不延期，为提高线上教学的效果，让学生能够更好的适应线上学习环境，提高学习效率，我们数学组老师们积极参与了线上教研，老师们通过认真研读电子课本，参考电子教案、网上资源，微课、等手段、结合当前的教学实际情况，深入总结了最近网络教学的得与失。寻找教学中存在的共性问题，改进教学方式方法，互相探讨，追求共同进步，以期提高教育教学质量。为此，我们最近参加了各类教研。 太原市数学教研活动 上周四我们组积极参与了市教研活动 太原市新希望双语学校，白雪松老师对于网络直播如何提高课堂的有效性，做了专题报告，从连麦的意义如何？连麦的有效性及如何连麦？分别从课堂提问，抽查学生笔记，等多方面展开了很精彩的研讨。 中北大学附属学校，任龙，对钉钉直播下的课堂有效性，做了精彩的报告，谈到了对学生的管理，作业有效布置与检查，钉钉功能的有效使用等，让老师们收获颇多。 最后，我们总结感悟到：线上教学的备课尤其要关注课堂的学习“量”，力求少而精，指向教学内容的核心知识，教师能够在15分钟内能讲解清楚，就更要重视学生的课前预学。要求学生提前预习相关内容，可以让学生带着思想进课堂，教学内容的精要，也要求教师设计精要的自主学习任务。这样的学习任务也不能多。“鼓要打到点上，笛要吹到眼上” 山西省教科院专家视频会议 本周三，我们组又学习了太原市教研室薛三虎老师推荐的山西省教育科学研究院原院长，杨进发专家讲座：作业的效应值力求最大化，让我们对学生的作业的布置与设计又有了新的认识与理解 专家视频 听了专家的讲座和太原市教研室组织的报告，老师们耳目一新，积极投入的校教研活动当中，我们组老师们一起交流讨论自己的学习心得，分享着彼此之间的经验，互相谈着彼此的困惑，互相聆听，互相思索，共同进步。 数学组的教研 我们组老师们一起学习了，3月2日，山西省教育科学研究院下发文件：关于印发《防疫背景下的山西中考形势研判和科学应对策略》的通知，针对九年级两位老师做了重点解读，领悟了其精神。学校还召开了九年级会议。全组老师从考题比例设置上，难度系数上，命题依据等方面做了重点学习和解读。 我们组的老师们围绕以下几个问题进行了讨论，1、你采用哪些方式促进师生课堂互动？2、线上教学如何促进学生自主学习能力的提升？3、你是怎样布置和批改作业，开展答疑与反馈的？老师们互相交流，互相讨论。 力求各年级课程的安排上做到“三个统一”，即“教学内容统一，教学进度统一，作业安排统一”，形成合力，提升效果。进一步加强备课组和同组老师间的交流，互相学习，共同提高。 赵妍老师：初三年级，面对即将到来的中考，时间紧任务重，我们还有两章内容没有讲完，一个是二次函数，还有一个是圆，这两部分对于学生而言本身就是一个难点，面对网课我们很难确定学生对于知识点的落实，于是我在布置作业这一部分，主要是将课堂上讲过的例题进行变形转化，力争让学生通过作业能够反馈出来他们对这部分的掌握情况，而作业我是让学生发到微信群里一一批改；由于学生手头上没有课本，也没有练习册，所以我会给学有余力的同学额外布置一些习题，希望这部分同学能通过练题提高自己对知识点的掌握。 韩庆英老师：对于特殊时期的初三关键时刻，基于数学学科的高难度与高强度，我们只能放慢脚步，课上课下尽全力追踪学生基础落实，争取做到开学后不回炉，作业做到以基础题为重，精炼，精讲，同时坚持做到每天每位学生的作业全面批改，并通过钉钉或微信的方式逐一讲解释疑，中考在即，我们在学习几何新知识的空余，让孩子们每天复习一部分代数知识，并配以相关的练习，为后续的复习稍作准备，尽量做到囊有粮而心不慌。 张延兵老师：线上教学最难的就是师生互动交流，要采用有效的方式，可以老师少讲，让学生多问多思考，对于连麦不便可利用手机语音功能或拍照展示自己的作业，老师还可以当堂批部分学生的作业当面指正。关于自主学习，老师可以指导学生如何预习，可以和学生一起了解学习任务，把课前，课中，课后任务明确布置出来，还可以加强当堂测试，在线提问等环节对优秀作业多展示。作业与答疑情况，适当布置作业要少而精，课堂上处理作业要重视限时训练，适时让学生总结归纳学习过程中的问题，有针对性的答疑。 齐晓艳老师：互动可以连麦，也可以发语音，但是娃娃们大部分只用手机，需要频繁的退出进入的，才可以更好的互动，我布置作业比较少，尽量把题目条件或者数据有改动，孩子上网搜到的答案一眼就能看出来了，方便提醒孩子们自主完成 汲贵红老师：对于提高学生效率，采用新知识及时练，在教完一个新概念，成新法则之后，讲一道练习，列两道练习题跟踪再练两道巩固学习成果，易混淆的知识，对比练习，相关知识结合练，在讲解新知识后，把与此相关的旧知识结合在一起练，把新旧知识连成片，串成线，形成知识网络，简单的事情，重复做，，每节课前给学生习——进行计算题训练。 高旭燕老师：采用连麦的方式,掌握学生对教学内容的理解情况，但也确实存在一些弊端，如参与的学生少，信号不好，影响进度等问题，利用互动面板，学生完成课堂练习作业后，要求马上拍照上传，然后教师出示答案，学生对答，要求学生用红笔判正误，反馈做题情况到评论区，发现具有共性之错，马上给予集体讲评，学生动手蓝色笔改正，再上传互动面板，当然也有少数学生上传不了的情况，作业采用家校本与微信群结合的方式进行，其中家校本采用布置批阅作业，具体答疑，在微信群里发布标准答案，有疑问的题目在微信群进行反馈辅导。 总之，备课要考虑师生的互动交流。教师教学语言的设计要有对话感，想象学生就在你面前。避免长时间独白。适当留有供学生思考的时间。 通过本次教研活动，我们组教师的教研观、教学观都得到了一定的提升，也反应出我校教师敬业团结、一丝不苟的工作态度。疫情阻挡不了教学教研的热情，我们正在不断探索，时刻坚守线上教学阵地，引领孩子们一起进入春暖花开的日子。让每个人成为更好的自己。