小学部英语组“小组合作”第三次分享

甜甜

小学部英语组“小组合作”第三次分享，请大家欣赏 　　1.汤勇：每次听乐老师的讲座，都有新的收获，新的体会。在今天乐老师关于英语高效课堂导学案的设计这堂讲座中，要我知道怎样设计更合理的导学案，如何让学生学习方式和学习目标更明确，是否符合学生的水平和能力，是否能激发学生的学习兴趣。学生是我们的教学主体，必须完全为学生服务，要不断完善我们的导学案。设计合理的导学案，就要考虑到我们学生的家庭环境和学校环境等方面因素。通过完善导学案的活动，让他们动手动脑，分工合作，从教师的教转变为学生的学。让这些启发的效果，趣味的动力，改变学生对学习的厌倦，减轻教师教的负担。从而让学生乐学，教师乐教。 2.王彩玉：乐老师的讲座每次都会给人新的启示，今天乐老师说到语数英课程应以展示课为主，预习课为辅，再次强调了高效课堂对于学生学习的重要意义，也再次告诉老师们，注重课堂教学的高效性，有效性，把课堂教学的作用发挥到最大，尽可能的让学生在课堂中就能学到更多的知识。课前导学案的运用也给老师提供了极大的帮助，但要想运用好导学案还需老师下功夫研究。新课改提出教学过程中要以学生为主体，在今后的教学中要把在乐老师讲座中的知识运用起来，不断提高教学效率。 3.徐敏：很有幸在这三个星期听了乐老师关于高效课堂的讲座，让我意识到课改在我们教学中的刻不容缓性。今天乐老师就学案导学告诉我们高效课堂到底该如何到具体课堂教学中。改变传统的教学模式，倡导通过导学案引导学生自学。通过学，做，问，纠，交的五步实操流程真正实现高效课堂。乐老师的这三节高效课堂对我们教师的课堂实践更是有很多需要借鉴和学习的地方。在以后日常教学中，可以先让学生预习自学新授知识，再通过独立完成导学案知识来检测预习效果，对于难点知识，以组内群学，对学，等方式引导学生与学生之间去解决重难点，最后加以展示与点拨评价。 4.姚琼琼：今天第三次听乐老师的课，每次都有不一样的收获。从这次课上我学习到上课前要认真备课，要做到备教材，备学生，备方法。同时，在课上要发挥学生的自主合作意识，老师只是学生学习的帮助者。让我们用三分的尽力备课，二分的尽力上课，一分的尽力改作业。让学生乐意学，愿意学，对学习有充分的兴趣。最后，感谢乐老师的精彩分享。 5.陈燕：今天下午第三次聆听乐老师关于优化导学新流程，创建备课新模式有关导学流程与学案设计专题的精彩直播培训会，让我在思想理念上更进一步的转变，从而更深刻的了解导学流程与学案设计，在业务水平上也得到了又一次提高。导学案承载了新课程的教育理念，体现了高效课堂教学的要求，在设计的过程中要明确学习目标，让学生一目了然，知道本节课要学习的内容及主攻方向。学习目标能使学生从整体上把握学案涉及的内容，帮助学生把握知识的来龙去脉，能让学生懂得应掌握哪些内容，掌握到什么程度，增强学习的主动性。我觉得学案设计的重点应在问题导学上，根据学生认知规律，将知识点进行拆分、组合，设计成不同层次的问题，给学生一个自读、学习的思想导引，在遵循学案自学过程中，指导学生怎样思考、怎样操作，从而做出培养学生能力的具体设计，并在学习过程中潜移默化地培养学生的能力。因此，要关注学生水平，顾及不同层次学生，创设开放性问题，留下创新空间，培养学习能力。总之，就如同乐老师说的一样，千万要拥有教育梦想，千万要坚守课改初心，千万要敢于付诸行动，千万要善于总结经验，千万要记住坚持不懈，千万要懂得整合资源。 6.赵红艳：听了乐老师的这三次培训，收获很多。今天下午乐老师主要讲了导学案的在实际教学中的运用和集体备课的方法。让我印象最深的要数鱼骨导学案，这给了我们很大的启示，以后在教学中我们也可以借鉴这种新方法，把乐老师的课堂精髓运用于现实的课堂中，让老师和同学都能受惠。  新课改的目的就是让学生学会自主学习，合作学习，探究学习。让学生在每节课上课之前，学会运用导学案自主学习，然后分组讨论，最后由老师点拨，这种方法省时高效，值得我们学习，这种新的教育方法也很好地诠释以教师为主导，学生为主体的教育思想。 7.吴亚存：我总说要把课堂真正的还给学生，教师在教学过程中应要起着主导作用，学生起着主体作用，可是在实际课堂中，我还没有真正做到这一点，每次我都在想，上课期间应让孩子们多讨论讨论，各抒己见，给他们创造自主、合作的学习氛围，可是我又担心这样做的话课堂会不会很乱？会不会太耽误课堂时间？所以没有真正的去实施。但是今天通过聆听乐老师的这节课，看了乐老师分享的视频，我发现原来用导学案的教学方法让学生参与课堂中，学生上课的状态更积极，参与度更高，教学效果也会更好，所以我也需要掌握好新课改的教学目标和教学方法，因材施教，认真备课，将新课改应用到实际课堂中去。 8.吴晋：透过乐老师这三次近期的培训学习，本人切实的感觉到了自身的提高，苏步青说过如果你用一分力量备课，两分力量上课，你就用三分力量批改作业，反之，如果你用三分力量备课，两分力量上课，你就可以只用一份力量批改作业，可见教学设计的重要性，而且乐老师的这次培训也让我了解到高效课堂实操培训的一些要领，也了解了“三段六学”导学方案。此次的培训学习，使自我的理论基础，业务修养等方面有了比较明显的提高，增强了做好新时期教师工作的潜力和信心。 9.吴玲妍：乐老师的三次培训都围绕高效课堂展开，不管是小组合作还是导学案的设置都是为了更好的回归课堂，让学生家长老师不再为孩子学生感动痛苦。今天视频里看到那些神仙级别的学生在讲台前侃侃而谈，从容不迫，他们不仅对课本内容深入理解，更有比其他人多一分的思维能力。在小组合作下共同完成一个课题，充分发挥了学习的主观能动性，为什么他们能做到呢？原因之一因为老师领导有方，权利下放，知人善用。所以我们也要不断学习怎么领导有方，怎么提高学生积极性，怎么备好一节课，怎么用好导学案。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 10.张茜：今天乐老师讲到了如何用好学案导学，运用导学案教学可有效提高课堂质量，并能发挥学生的主动积极性，最大程度开发学生潜能，使学生体会到学习的乐趣，增强自信。  导学案是学生自学新知的重要工具，所以教师要根据学情科学的设计导学案。  想要高效的利用导学案，一定要充分了解学生的学习状况，根据学生差异因材施教，分层设题，当堂检测，及时进行学业诊断，适时点播难点与易错点，充分给与学生展示的机会，让学生学的愉快。 11.薛婷婷：听了乐老师的三节关于高效课堂的培训课，我对高效课堂有了更多的了解。我的理解是：课堂以学生为主体，教师是学生学习的引导者。  乐老师第一节课是破译课改新密码，构建素养好课堂。“七分管理，三分教学”教育的关键不再是教，而是重在学。所以课改的新密码是教会学生如何自主学习主动学习。如何帮助学生主动学习？教师所传授的知识尽量要有趣，有用，有关。  乐老师的第二节课是：打造课堂动车组，构建学习共同体。让我真正学习到什么叫小组合作学习。乐老师讲解的很详细，高效课堂学习小组的分组要遵循：同质结对、异质搭配、组间平行、稳定可贵原则。乐老师还向我们分享了一些好的例子和经验。  乐老师的第三节课是：优化导学案新流程，创建备课新模式。乐老师教大家如何做导学案，如何利用好导学案，让学生明确本节课的的学习目标是什么。所以备课很重要，充分的备课才能让达到课堂的高效。  反思自己的教学，并没有真正以学生为主，填鸭式的不停地灌输知识，学生学习效果并不理想。我需要及时转变自己的教学观念，把课堂还给学生，让学生学会自主学习，主动思考，合作探究。  最大的感受是虽然乐老师的培训课非常好，但最关键还是我们要在自己的课堂上真正的去实践它。而不是仅仅只是一时的感慨。新课改的路上会有很多困难很多不一样的声音，相信自己能克服，能坚持到最后，实现课堂的高效。 　　12.潘笑男：通过今天的培训，让我对导学案有所了解。导学案应该具备明确的学习目标，应帮助学生梳理知识体系结构，应为学生提供适当的学习方法和学习策略指导，应提供检测学习效果的适当练习，让学生在做中学，使导学案成为学生学习的路线图和方向盘。此外，我觉得也要明确学生才是学习的主体，尽可能设计可供学生在研究中学习的内容，有利于培养学生的创新意识。还要注意分层教学的提现。关照不同层次学生的不同要求。提供不同难度的材料。 13.张小云：今天的培训，乐老师讲解了如何使用导学案来实现高效课堂。主要分为五个步骤：1.自学探究2.加以应用3.讨论解惑4.点评升华5.总结检测 。过程看起来非常的清晰，操作起来却并不简单。首先，要选择适合我们学生的导学案，不能生搬硬套。其次，要充分发挥学生的主体作用，老师要把更多的机会就给学生。分组的形式使得学生更具有合作精神，并且不同层次的学生都有自己的目标和任务。然后，让学生自主学习，并不是放任他们自由生长。在学生们的方向和路线出现偏差时，要及时纠正。并对他们的学习收获进行补充。最后，导学案的使用注重在过程中学生发挥主动学习的意识，也注重学习效果，所以一定要进行检测。更多的感悟，还需要更去探索和发现。 14.赵艳：乐老师的讲座每次都给人呈现新的不一样的感受，导学案在课堂中的合理使用可以帮助老师和学生掌舵，梳理好脉络知识，学习是学习的主体，课堂中更应关注学生，另外作为教师，更应把握好方向，备好课，备好学生，关注学生，建立高校课堂，分层教学，提高课堂教学效率，作为教师，也要不断的反思自己，不断的成长进步，守护好学生，心中牢记新课改的理念，记住六千万。 15.杨蔓：通过培训学习“优化导学新流程，创建备课新模式”，我明白了课堂教学要高效，用好学案是非常重要和关键的。所谓的“导学案”就是改变原先的上课模式，“给学生一个拐杖，让学生尝试自学”。学什么，如何学，学到什么程度，在“导学案”中都有设计，这些都充分体现了“导”字的功能。我认为在小学低年级教学中，可以慢慢渗透导学案，在此过程中让学生学会自学，学会预习。老师在三分教中，高效利用导学案来培养学生都自主学习能力，合作学习能力和探究能力。