小学部语文组“小组合作”第三次分享

甜甜

小学部语文组“小组合作”第三次分享，请大家分享 一年级语文组 　　1.刘萍：很荣幸能在一次听乐老师课。不管是小组合作学习，还是常规课堂，也或者是现在的直播课堂，对于老师而言，学案导学真的非常重要。就像乐老师所讲的:讲什么、怎么讲、何时讲、谁来讲。学生远比我想象的要聪明的多，但接受能力参差不齐，采用什么样的方法去让学生吸收知识，教学经验固然重要，学案导学也是必不可少的。讲知识的重点，讲学生不理解的难点，讲学习方法规律。让学生用最少的时间消化最多的知识问题，灵活利用各种学习模式，使学生高效学习，也使老师高效教学。 2.周盼盼：三次听乐老师课，受益匪浅，学到颇多。 1.成功课堂，都有共性，高效落实的关键，在于用好导学案。导学案就像是探究的路线图，按照正确的流程进行，不仅仅教师操作明白，学生使用训练也明白。这样更好利于小组间互助互学。 2.那如何利用好导学案，怎么去做导学案呢？优化流程是关键：首先，明确学习目标，学生要学什么，有什么任务要求，带着课前要去去先自主学习，更有针对性。其次，在上课交流讨论中，围绕具体问题开展，更加有效，分工明确，记录好重点难点，还有那些问题。再次，课堂上勇于展现成果，教师针对问题进行及时纠正反馈，使得课堂更有针对性，突出性，也让学生在展示中自我学习成长。最后，课后善于反思不足，总结收获，巩固落实。只有不断去悟，才能有学，才会更加取得好的成效。 3.只有学生学会学习，才能有所收获；只有教师学会教学，才能使得教学更高效精准。有科学的导学流程，指导预学的落实，收集整理学习效果报告单，适时引导巩固，及时巩固反思，相信会一步步走向成功！实践来源于理论，更要高于理论。在具体操作中，可能伴随问题或瓶颈，精心思考，不断改进，更好去悟去做，真正用到实处，才是最为关键的！ 3.姜静静：听乐老师“优化导学新流程，创建备课新模式”有感：1.七.三定律：高效课堂三分在教，七分在学。学生的学习各种环节中，自觉预习十分重要，这就需要老师提供一个完美的导学案给学生们。如何制作一个完美的导学案，乐老师也给予了我们更多建议，仔细的带领我们学习了。学案导学法的模式虽然不尽相同，却都体现了“对有效教学的追求、以学生为主体的理念、放大小组合作与展示、结合教育实际”的四方面要求。2.做一个勤于反思的老师，经验加上反思就是成功。在日常教学中积攒经验，再从反思中获得技巧，掌握技巧，给孩子们减负，实际上也是给自己减负。3.终身学习，做一个不断改进的教师。知识不断推陈出新，作为教师也要不停的调整自己的教学方法，这就需要我们自身不断去学习，吸收优秀的教学方法。真正做到与时俱进。 4.候静婷：听了乐老师的培训会感触颇深：他运用大量的实例，深入浅出、幽默诙谐地娓娓道述，使与会老师进一步激起满腔热情，明确方向，坚定课改信心。导学案的作用是首先是学生自主学习的路线图，为学生高效地自主学习供给有效道路、为以后复习巩固提供学习材料等。我明白了要真正转变教学思维，课堂上真正落实以学生的学为主，坚持使用导学案，把课堂流程简单化，不作秀、不表演。乐老师实实在在的指导使我们对在打造高效课堂工作中遇到的诸多问题得以明目，诸多困扰茅塞顿开。我深深体会到只有教的对路，教学才能有效;学的愉快，才能真正，上路;教学高效，教育才有出路。 5.谢璇：近年来，我国一直在致力于课程改革，努力把学生的主体地位，在教学实践中得到重视和提升。教师作为课堂的主导，应该主动地把课堂还给学生。在这个大环境下，蚌埠八中也积极主动地响应这个号召。特意邀请了享誉盛名的课改践行者乐金才老师，乐老师今天的课题主题是“优化导学新流程，创建备课新模式”学案导学法的模式虽然不尽相同，却都体现了“对有效教学的追求、以学生为主体的理念、放大小组合作与展示、结合教育实际”的四方面要求。乐老师强调“临帖”的过程要深刻领悟精髓：导学案的作用是首先是学生自主学习的路线图；为学生高效地自主学习供给有效道路；课堂课堂知识结构体系的浮现表；学生课堂展示的备份材料；学生课堂学习的随堂记载本；自我反思小结的文本材料；以后复习巩固使用的学习材料。而“学案导学法”是指以学案为载体，以学生自主、合作、探究学习为主体，以教师引领、点拨、提升为主导，以提高学生学习能力、促进教师成长为主要目的，师生共同进行学习建构的一种教学方法。学案导学的基本思路是：确立目标—提出问题—指示方法—学习探究—展示交流—引导点拨（以问题启发问题）—巩固训练。学案导学法是实现高效课堂的抓手。我很荣幸有这次机会参加这次培训，本次培训我最深刻地感受是要转变自己的教育思想。虽然我现在还是一名新老师，但是我认为，我更要努力践行这种新课改的内容。而且作为一名年轻老师，我认为我应该更加容易适应。从学生的兴趣入手，寓教于乐。 6.邢璐：乐老师三次精彩的线上培训，让我对高效课堂有了更深入的了解，也让我对高效课堂有了一些思考。的确，课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。如何把课堂还给学生，把学习还给学生，在有限的40分钟时间里达到最好的教学效果，还需要我们老师不断探索。而“优化导学新流程，创建备课新模式”是高效课堂极为关键的步骤。乐老师通过幽默风趣的语言，深入浅出地向我们介绍了如何在教堂教学中优化导学新流程，创建备课新模式。导学案是探究路线图，在教学中要以学定教，先学后教，当堂训练，少教多学，以教导学；规范课程安排，让学生有更多的时间自主学习。如何把高效课堂运用到低年级的教学中，也是我需要不断摸索学习的。针对低年级学生的注意力特征，老师要精心备课，精心设计课堂导入唤起学生的注意力，使学生尽快地进入学习状态。激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，调动学生学习的积极性。运用丰富多彩的教学媒体，调动学生的多种感官，使学生参与到课堂中来。对学生学习上的点滴进步，要给予鼓励，培养学生的学习兴趣，增强学生的自信心。课堂教学效率提高了，“减负”才能得到保证，高效的教学才能将“减负”落到实处。 7.鲍娟：今天下午听了乐老师的乐享课改系列网络直播课程（第3讲）：优化导学新流程，创建备课新模式，作为一名教师要想上好一节课，实现语文高效课堂教学的基础，课前要必须做好充分的准备，这就要求教师要精心备好课。不但要备教材，还要再备学生，这就需要教师花费更多的时间与精力在钻研教材上。再者就是要把课本读“薄”，要在熟悉课本内容的基础上，认真研究教法和学法，努力把课本上的文字变成自己独具特色的、具有吸引力的课堂语言，按照“预习、交流、展示、总结”高效互动课堂教学模式完成每一节课的教学。俗话说“要想给学生一杯水，自己就要有一桶水”，但是学生的思想、知识也是时刻在变化的，所以这种说法已经远远不能满足时代的需要。所以“要想给学生一杯水，自己就得变成永不干枯的泉水”，这就要求老师要时时刻刻不断地学习，要想实现高效课堂，必须要下足课前的准备功夫。 8.汤楠：今天有幸继续聆听乐金才老师的高效课堂的讲座。关于高效课堂学案导学流程培训，乐老师运用实例，深入浅出、幽默诙谐地阐述，使老师进一步激起满腔热情，明确方向，坚定课改信心。在学案导学务实办部分，乐老师指出学案导学法的模式虽然不尽相同，却都体现了对有效教学的追求、以学生为主体的理念、放大小组合作与展示、结合教育实际的四方面要求。学案导学法是指以学案为载体，以学生自主、合作、探究学习为主体，以教师引导、点拨为主导，以提高学生学习能力，促进教师成长为主要目的，师生共同进行学习建构的一种教学方法。学案导学法是实现高效课堂的抓手，三段六步导学模式是（一）明确目标（二）自主学习（三）检查释疑（四）合作学习（五）探究展示（六）整理测评. 平凡带着乐趣的指导使我们对在打造高效课堂工作中遇到的诸多困惑得以解开。 9.王恬：导学案是高效课堂的方向和导航，“先学后导”是高效课堂的关键词。学生在课前明确学习目标，自主学习完成预学任务，课上小组合作学习，围绕问题思考讨论，展示成果质疑点拨。教师当堂检测及时反馈，针对学生的情况，总结收获思考不足。总结为“学做问纠交”的五个流程，可以让学生在学习中团结互助，共同发展。建立高效课堂，编写导学案是必不可缺的。所以这就要求教师思考如何设计好的教学环节，如何吸引学生主动学习。备课越仔细，课堂才会越精彩，就像乐老师所说，留心处处有学问。 10刘梦云：有幸听了乐老师的培训，让我认识到了在高效课堂中使用导学案的重要性。正如乐老师所说的，导学案的使用正是高效课堂的关键。从传统课堂到高效课堂，一个是教学模式的转变，一个是教学方法的改变。从教师的满堂灌，到小组合作学习，改变教学的模式。学生主动去学，是课堂的主人，改变教学的方法，学生利用制定好的导学案，自主探究学习，运用启发性问题，激发学生的思维，培养学生的学习能力和创新意识。分组合作，一起讨论解疑。真正做到了学生主动自主学习，课堂变得既高效，又有效。听完乐老师的三节课，给了我很大的收获，高效课堂到底如何实施，还要我们去实践，去探索。 11.代娟娟：每次听乐老师的讲课都会有很大的收获。乐老师的讲课很有趣，特别喜欢听他的培训课。在本次培训中印象最深刻的是导学案，一位老师如果能够很好地利用导学案，对于课堂教学是非常有帮助的。好的导学案不仅能让学生学到知识，还可以带动课堂氛围，增添课堂趣味。在今后的教学中，我也会灵活运用导学案，配合小组合作方式，相信一定可以有所收获，达到良好的教学效果。 12.刘心翠：听乐老师“优化导学新流程，创建备课新模式”有感:1.高效课堂三分在教，七分在学。学生自学，预习尤为重要。这就需要学生的自律，更需要导学案的支撑，这样才能明确学习目标，提高教学效率。2.知识固然必要，能力更为重要。现代学生的知识获取途径多，知识面广，有时候在某个领域甚至比老师知道的多。课堂上要多给学生展示的机会，把简单的问题交给学生自己解决，增强学生的成就感。教师适时点拨即可。3.与时俱进，终身学习。了解新词新语，旧词新用，缩略词等，甚至是不同学科的基本常识。尤其是语文学科，丰富的知识是教师最大的人格魅力，可以影响学生，真正的达到“亲其师，信其道”的目标。但是也要正确使用网络流行词基本原则，纠正学生使用的误区。 二年级语文组 　　1.郑甜甜：对高效课堂的见解：就语文学科而言，我认为语文课堂教学应该是务实高效的。课堂应该实在一些，要尽量做到在短短一堂课里，让学生学到更多的知识，更多的方法，让学生逐步形成良好的学习习惯，让学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强。高效是我们课堂教学的目标，务实是课堂教学的手段。今后我在教学过程中的实施：1.制作有效的预习卡，让学生充分预习、动脑预习。根据备课过程分析出的重难点罗列出一些问答题，控制在3题左右。引导学生带着问题去看书，在书上找出答案并写出来。既可以引导学生看书，也可以锻炼学生读题审题，提取题目关键词的能力。起到事半功倍的效果。而且通过批改预习作业，可以了解学生们对知识点的理解程度，在课堂上可以更有针对性地进行讲解，从而提高课堂效率。 2.讲练结合，选好题，勤练笔。课件里增加一些比较好的题目，尤其是学生薄弱的知识点题型练习。在新课学习完毕后，和学生一起做题，边做边讲解，强化记忆。既能解决课堂学习任务，也能锻炼学生解决问题的能力，课堂效率高。3.教学方法灵活多样。小组学习、榜样示范、课件展示、成果展评、实践操作等，利用各种教学手段，使学生学得既轻松又扎实。 2.滕玲玲：通过三高效课堂培训课，我对高效课堂有了更多的了解。第一节破译课改新密码，构建素养好课堂，让我知道一个新时代的老师要掌握“七三定律”，三分教七分学，自己所传授的知识尽量要有趣，有用，有关，牢牢把握一个重要的原则：让每一位学生都参与学习，或者更准确地说要充分调动每一位学生的激情让他们同时参与学习。第二节打造课堂动车组，构建学习共同体让我知道小组建设很重要，分组有原则：同质结对，异质搭配，另外要保持组内平行和稳定。在我看来，是把学生分层，然后尽量把他们势均力敌地分散在各个小组，保证小组的力量是差不多的。第三节优化导学案新流程，创建备课新模式，乐老师把如何做导学案，如何利用导学备课演示了很多过程。听完三节课，我感触最深的就是想要做好高效课堂，就得有勇气打破传统教学模式，无论是座位的分布安排，还是备课的方式，教学的形式，都必须把学生放在主体考虑。利用好小组建设，比如我们班44人，也许我可以分成六大组，每组七个人，其中两组八个人。开学后可以尝试利用一节课让学生换种方式坐，就像乐老师说得，开始的时候可以让学生讨论组名、小组口号、组歌，也可以让学生讨论建立好自己的角色，比如纪律委员，语文组长……。想到了我们班的餐桌管理员制度，之前我是让小组内部轮流当，餐桌小组共同负责，现在可以尝试优化，和课堂小组结合，实行积分制。当然，高效课堂要勇于迈出第一步，然后才是贵在坚持，唯有实践才能出真知。 3.赵慧：今天是乐老师高效课堂的第三次培训。乐老师关于“优化导学流程，创建备课新模式”的课程，让我对高效课堂又有更深刻的理解。导学案是指导学生学习活动的路线图、导航仪、方向盘，是课改吗工具，是课堂教学的模式，是高效课堂成功的前提。我认为高效课堂应该改变以前教学的方式，让学生感兴趣。像小组合作学习，还有今天的导学案教学，放手让学生自主的去学习。让学生成为真正的主体。高效课堂需要给学生更多的时间自主安排学习内容，老师要改变课堂主要是老师讲学生听的模式，老师要学会放手，上课要少讲点，让学生有自主学习的时间，这样学生的收获更多了，课堂效率也提高了。乐老师以《金太阳导学案》的三段六步导学模式来给我们示范讲解。高效课堂要明确目标、自主学习、检查释疑、合作学习，探究展示和整理测评。教师做好“穿针引线”的主导教学。让学生自由出入学习海，跳出课堂旧牢笼。乐老师的培训，让我对高效课堂充满信心。感谢学校领导对青年教师的引领。这样的培训让我们获益良多。今后我将继续努力提高自身能力，在教学中将所学，应用在课堂。努力优化教学，提高课堂效率！ 4.史莉莉：今天下午又有幸聆听了乐老师的线上培训，如何把高效课堂运用到低年级的教学中，是我们需要不断摸索学习的。针对低年级学生的注意力特征，老师要精心备课，精心设计课堂导入唤起学生的注意力，使学生尽快地进入学习状态。激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，调动学生学习的积极性。运用丰富多彩的教学媒体，调动学生的多种感官，使学生参与到课堂中来。乐老师的导学案教学，使我们在对打造高效课堂工作中遇到的诸多问题得以明目，诸多困扰茅塞顿开。我深深体会到教学高效，教育才有出路。希望我能将这数日所学真真切切的用到教学中。 5.丁玉雷 ： 新型冠状病毒防疫期间参与了乐老师这次的培训学习,我的确感到长了许多见识,教学思路灵活了,对自己的教学也有了新的目标和方向: 首先作为新课改教师,在课堂的设计上一定要力求新颖,讲求实效性,不能活动多多而没有实质内容;教师的语言要有亲和力,要和学生站在同一高度,甚至蹲下身来看学生,充分的尊重学生;再者在课堂上,教师只起一个引路的作用,不可以在焦急之中代替学生去解决问题,那样又成了满堂灌的形式;在引领学生理解物理概念、 实验时,教师可以设置问题引导学生, 但是不能全靠问题来牵引学生,让学生跟着老师走,这样便又成了满堂问的形式;另外教师的个人修养和素质也尚需提高,要靠不断的汲取知识学习先进经验来作保证。 总之,实施新课程是教育发展的趋势,是社会进步的需要,教师要在新的理念指导下,从思想上转变观念,从行为上转变方式,不断加强自身业务学习,努力构建平等和谐的教学环境,千万不能让课程改革“穿新鞋走老路”。 6.戴亚男 ： 今天是第三次，也是最后一次听乐老师讲课，还是让人受益良多，这次关于“优化导学流程，创建备课新模式”的课程，让我认识到：导学案可以让教师由学生学习的主导者变为学生学习的策划者、组织者、促进者，引导者，从而从根本上改变了学生的学习方式。但导学案设计质量的高低决定了学生的学习质量，这就要求我们教师要有高度的责任感，并不断提高自己的专业知识，综合素养。  而如何将高效课堂的种种理论知识作用到以后的课堂中来呢？我觉得一是在班级形成激励机制，二是重视小组合作学习，小组文化建设，三是改变学生的学习方式，形成自主、合作、探究的学习方式。四是不断提升自身教学能力。其身正，不令而行；其生不正，虽令不行。继续加油！ 7. 陆晶晶 ： 今天，高老师的高效课堂让我感受颇多，让我明白了，良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障，是构建和谐校园的的基础，教师应该是学生的朋友知己。  另外，导学案的这部分让我开拓了思路，它让我看到巧用导学案，从而取得良好的教学效果，提高孩子的成绩。作为老师，要善用导学案，采用多种教学模式，让孩子们在轻松活跃的课堂中，配合小组合作的形式，充分地展现自己，提高创新。  作为一名教师，要不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平，树立终身学习的理念！ 8. 刘雨童：古语有云，“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”新的学期作为班主任我要认真学习课改内容，积极响应学校关于新课改的相关决策，努力在各任课老师、家长及学生的共同努力下将课改行动落到实处。以“小组合作”模式打造出“以学生为中心”的课堂，充分发挥学生的主体性作用，将课堂交还给学生，让学生在自主、合作、探究之中探索真知，扩大学生展示自我的平台，激发学生的听课欲，吸引学生的注意力，让学生充分参与课堂教学活动。以润物无声的方式提升了学生的自我效能感、综合素质，促进学生核心素养的养成。重视发挥优秀学生榜样力量，带动全体学生端正学习态度，明确学习目的。鼓励学生大胆创新，积极参加学校组织的各项活动。同时利用班队会课、及室内大课间加强学生的德育教育。                  9.王彬：很开心能够继续参加乐老师的高效课堂线上课程，乐老师一如既往的风趣幽默，使这两个多小时的线上课程非常轻松愉快。今天乐老师带来了很多有意思的词汇，让课堂气氛丝毫感觉不到枯燥无味，乐老师幽默的教学方式非常值得我学习。同时课堂上老师向我们详细的介绍了导学案的各方面内容，如果能巧妙的运用导学案，引导学生自主学习、主动参与、合作探究，增加课堂的趣味性，就可以提高学生学习的兴趣，让学生的各方面素养得到提高。我会继续努力学习，把学习到内容运用到教学当中，相信一定会有收获。 10.曹秀青：今天听了乐老师的课受益匪浅，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，探求适合我校实际的教学形式。 11. 陈雅男：今天听了乐老师的关于“优化导学流程，创建备课新模式”的课程，让我对高效课堂又有了新的认识。今天的培训让我明白了要想课堂更高效，用好学案很重要。导学案是指导学生学习活动的路线图、导航仪、方向盘，是课改吗工具，是课堂教学的模式，是高效课堂成功的前提。我认为高效课堂应该改变以前教学的方式，多采用新颖的的学生感兴趣的教学方式去教学，比如之前乐老师说的小组合作学习，还有今天的导学案教学，让学生自主的去学习。高效课堂需要给学生更多的时间自主安排学习内容，老师要改变课堂主要是老师讲学生听的模式，老师要学会放手，上课要少讲点，让学生有自主学习的时间，这样学生的收获更多了，课堂效率也提高了。乐老师以《金太阳导学案》的三段六步导学模式来给我们示范讲解。高效课堂要明确目标、自主学习、检查释疑、合作学习，探究展示和整理测评。   在以后的课堂教学中，要让学生多说多讲，给他们更多表达的机会。使用乐老师高效课堂的小组合作学习，导学案学习等方式让学生主动的学习，提高课堂的效率。  三年级语文组 　　1.李梦宇：今天是第三次听乐老师关于课改的课了，今天讲座的主要内容就是围绕三个问题，为什么要使用导学案，老师们如何利用导学案优化授课流程，如何通过二次备课来设计导学案。乐老师针对这一些列的问题给我们各位老师做了一一的讲解，让我们本来对课改感到迷茫的突然茅塞顿开，忍不住想跃跃欲试了。乐老师的课生动有趣，与社会热点也紧密联系，中间会穿插一些小活动和游戏，让你听了不觉得乏味无聊。乐老师还针对小组合作学习的情况下如何去使用导学案，怎样才能让我们的课堂做到真正的高效，乐老师给了我们具体操作步骤“学、做、问、纠、交”，乐老师还找了优秀视频给我们看，激励我们老师能够学习探索坚持。课堂的改革更注重学生个人能力的培养，不仅培养孩子们学习书本知识，更重要的是让孩子们有自己的学习方法，能够自己思索探究，提高自己的自学能力，会学习远比学什么重要，这对他们一生都是受益无穷的。虽然课改的过程中会遇到许多困难，但我相信我们学校会成功的。 2.陈娟：今天是第三次听乐老师讲课，更深层次的对高效课堂进行学习，本次学习主要研究导学案在教学中的应用，学校校本教研策略，集体备课等。我们应该要积极利用导学案，毕竟是高效课堂教学理念下教师为学生进行学生设计的产物。我们刚接触高效课堂，对问题的设计，学情基础上的资源开发（内容选择、素材引用、练习设计、时间计划），还是不太懂，有了导学案，可以解决很多教学中的疑惑。就能做到功在课外、效在课中。在教学前仔细研究课本，制作学生的学习任务，让学生在学习中知道他们应该做什么，并且建立好的学习小组，也有了他们的组织形式。预习在教学中也很重要：寒暑假大预习，排入课表的预习，按小组提问题——填写“问题反馈报告单”等，做到不预习不上课，预习不到位不上课，先学后教，以学定教。真正做到以学生为主体，学生才是学习的主人。 3.黄晓慧：今天是第三次听乐老师关于高效课堂的课。每一次都有不同的收获和体会。今天乐老师在课堂上提到的，“教学有法，而无定法”，给了我一定的启示，努力上好每堂课，使学生能从中学到更多的东西，至于用何种方法，就需要我们认真钻研，创造性地开展工作。一堂好课不仅是让学生在课堂上掌握一定的知识，也是培养他们举一反三和自学的能力。作为教师的我们，要吃透教材，认真钻研，这样才能达到好的教学效果。乐老师今天课堂上还提到，课堂教学是一门艺术，不可“满堂灌”，一节课40分钟，对于低年级的学生来说，要自始至终保持高度注意和积极思考是很困难的。因此我们要善于创设情境，激发学生兴趣，吸引他们主动参与学习。帮助学生解决“学什么”“怎么学”“何时学”“跟谁学”的问题，培养孩子自主学习，合作学习的能力。乐老师提出的导学案对我如何开展课堂教学很有帮助。也给了我很多的思考。感谢乐老师带来这么多优质的课，使我受益良多！ 4.刘二敏：今天乐老师的线上直播高效课堂，给我们进行了导学案的指导。他的指导思路很清晰，首先要明确目标、自主学习、检查释疑、合作学习、探究展示、整理测评。其次我们可以借鉴吸收好的经验，课型模式巧提炼，在此乐老师给我们举了两个学校课堂教学的例子，让我明白了怎样才能更好的在课堂教学中发挥更好的效果。乐老师还指导我们怎样做作文评改课的导学案，如何使用导学案，通过流程图让我们一目了然等。我觉得乐老师所教授给我们的内容都是实实在在比较实用的一些东西。我想在以后的课堂教学中我首先给孩子们明确学习目标，完成预习的任务，让孩子们自主学习，然后在课堂上提出问题，围绕问题思考讨论，合作探究，在讨论的过程中，可以给孩子们适当的质疑点拨，然后让孩子们展示成果，无论怎样的形式的课堂，我们都要注意课堂高效，这才是我们要追寻的目标，我会在今后的课堂教学中反思自己的不足，就像乐老师所说的，学习知识其实就是培养学生的学习能力和学习素养，不单单是在学习上得到知识，而是在学习知识的过程中培养能力，知识越多未必能力越强，要给他们提供新的情景进行演练，这才是我们提高学习素养最高效的方法。 5.赵雅婷：今天是第三次听乐老师的线上培训课，今天乐老师给我们分享的是“优化导学新流程，创建备课新模式——导学流程与学案设计新研究”。这一节课的学习使我明白了高效课堂需要具体以下几点:1.优化导学案设计流程，先要解决学生“学什么”“怎么学”“何时学”“跟谁学”的问题。在导学案设计时目标要明确，体现学生自主学习，小组合作，检查释疑，探究展示，整体测评几个流程。2.课堂导学时做到“三讲”“三不讲”，重视“先学后教”“以学定教”，在备课充分时，便能有效解决作业难的问题。就像乐老师说的“备课三分，上课两分，作业一分”，备课时，充分预测课堂上学生能够遇见的问题，答疑解惑，那么课后改作业便不是难事。3.语文教学时，为了调动学生学习积极性，可以搜集一些具有时代特点的新词新语，能够与时俱进，拥抱新时代。4.对于导学案学法指导，提出自主学习要求要明确，可以利用红色字体加大标出，学生再了解了本节课学习目标时，对于自己学习情况的掌握也有一定了解！5.课后要善于总结反思，因为即使再精美的一堂课，也总有遗憾的时候，在总结收获的同时，更多的去思考不足，才能取得更好的成效。最后借由乐老师的“6千万”作为总结:千万要拥有教育梦想，千万要坚守课改初心，千万要敢于付出行动，千万要善于总结经验，千万要懂整合资源，千万要记住坚持不懈。 6.张楠楠：今天有幸再次聆听了乐老师的讲座，让我受益匪浅。乐老师幽默风趣的语言再次给我留下了深刻印象。通过今天的培训我知道作为老师要善用导学案，特别是语文老师。只有自己的知识丰富了，才能交给学生。而导学案是实现高效课堂的抓手。期中三段六步导学模式:明确目标、自主学习、检查释疑、合作学习、探究展示、整理测评。通过导学案，学生开始自己思考，开始自己动手，自己主动提出问题、解决问题。这样，学生就逐渐成为课堂的主角，有了自己的思考和提出见解的机会。学生也能通过自己动手翻阅资料，互相交流、探讨，解决了问题，掌握了知识。可以说，有了导学案，学生的学习的主动性和积极性有了很大的提高。相信通过这几次培训以后我们的课堂教学将会有更大的改变，学生也将会有更大的提高。 7.马兰兰：乐老师今天对于高校课堂的培训中指导我们，高效课堂中，教师必须正确认识师生关系，真正放下架子走近学生，成为学生平等的合作者。合作意味着参与，意味着一种师生之间的共同体验，从而可以使学生生成新的知识和技能。因此在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课程的，或者说是无法体现新课程理念的。这就要求教师要从讲台上走下来，全身心地融入到学生中去。与学生一起交流，与学生一起活动，让学生在教师这里获得尊重和认可，让学生在班级获得归属感，从而与学生一起共建有利于个性发展的课堂气氛。打造高效课堂，对老师提出了更高的要求，首先，在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么?我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得?我怎样知道学生达到了要求?这课前四问能够让老师对于课堂有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。在上课时，应该合理分配课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间老师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到心中有数。其次，教师要有明确的学法指导，要对自己的设计了然于胸，课堂上还要进行二次备课，并在学生疑惑处、知识重点处重锤敲打，精讲点拨，着力引导学生学会知识、学会思路、学会方法。感谢乐老师的培训，让我受益良多。 8.马心悦：感谢乐老师真诚的分享和指引，通过乐老师三次培训，我理解的高效课堂是充分开发学生，发展学生，以学生为主，就是希望“让学习发生在学生身上”。首先高效课堂是尊重学生个体的差异的，准许不同的学生采用不同的学习方法，即自主地学；其次，高校课堂重视和放大每个学生的自学体验；最后高效课堂是培养和强化合作意识和探究能力的。在以后的教学中，我会通过各种活动以及日常课堂教学多去提升学生的综合素养，发展他们的能力。我也会坚持在实践中学习，在学习中实践，不断完善自己对高效课堂的实施。 四年级语文组 　　1.顾欣：听乐老师的课受益颇多，有所触动。如何营造高效课堂对于每一个老师都是应该学习的。一个好的老师不仅要有知识，而且要善于调动课堂的气氛。授课的过程中，当学生昏昏欲睡时或者是很难进入课堂的时候，思想开小差的时候，如果能以一个很幽默的方式去开始，或者是加上一段幽默的语言技能，解除学生的疲劳又能在这种快乐的气氛中，集中学生的注意力，这样会比较利于形成高效课堂。在乐老师的课堂中，他很自然的就流露出这种幽默活泼的课堂氛围，他的课堂本身就是一个高效课堂的示范。 2.张雪云：今天上课积极性颇高，乐老师上课太幽默了，课堂安排的内容恰到好处，既不满又不枯燥。设计的问题大家都积极的去回答。怎样做到高效课堂，乐老师给了我们答案。高效课堂是指在常态的课堂教学中，要通过老师的的引领和学生积极主动的学习思维过程，在一节课内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。要做到任务的高效完成，就需要老师们思考如何设计有趣的课堂，让孩子们能整堂课全神贯注。更让我们的孩子以我们的教学模式为荣。那么相信在乐老师的带领下，我们会在自己的课堂中慢慢找到答案。 3.甘娜：通过这几次的听乐老师的讲座，让我收获很多。俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔”。就像学生在学习中我们教会他们正确的学习方法，相信学习会事半功倍。所以教师在传授知识的同时，应该注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。逐步培养学生的思维能力，使学生在探索知识的过程中，不断进行创新。如何让学生掌握正确的学习方法，小组合作是必不可少的。但是，小组合作学习的良好学习品质也不是一朝一夕就能形成的，要通过不断的指导，长期的熏陶，通过相互探讨，不断反思、整改，才能逐步走向成熟。乐老师的这几次直播给我留下了很大的启发，在今后的教学中我会继续努力，争取更大的进步。　　 4.孟娜娜：今天乐老师的讲座是就高效课堂，给我们进行了细节化的指导，首先要做到课堂教学的高效，就要做好导学案，有了导学案的引导才能做到课堂教学次序，有章可循，在我以后的课堂中也会学着先学后导，在课前，首先给孩子们明确学习目标，完成预习的任务，让孩子们自主学习，然后在课堂上提出问题，围绕问题思考讨论，合作探究，在讨论的过程中，可以给孩子们适当的质疑点拨，然后让孩子们展示成果，无论怎样的形式的课堂，我们都要注意课堂的效果是否是高效，这才是我们要追寻的目标，所以，想要知道课堂效果，必须要当堂检测，及时反馈，这节课结束以后，我会总结反思课堂中的不足，就像乐教授所说的，学习知识其实就是培养学生的学习能力和学习素养，不单单是在学习上得到知识，而是在学习知识的过程中培养能力，知识越多未必能力越强，就像我们考驾照，要给他们提供新的情景进行演练，这是我们提高学习素养的最高效的方法！ 5.邵静：今天是第三次听乐老师的培训，通过三次培训使我对“高效课堂”又深层了解，同时会把乐老师课上的“以读为基础突出自主学习、以练为核心突出巩固提高、以议为铺垫突出合作交流、以点为关键突出教师主导和以展为重点突出探究展示”这一份学案尝试运用到平时的教学中。乐老师在培训中略了解了导学案的具体模式。知道了在备课、上课和辅导作业上各占的分值。真是不枉这三次的培训，收获满满，今后会利用可利用的时间继续学习和渗透“高效课堂”知识，希望快速能运用到自己的课堂。 6.吴海华：今天听了乐老师的《优化导学流程，创建备课新模式》，导学案的流程、设计、使用策略及导案的设计经验分享。乐老师的讲解，直观了然、操作简单、步骤详尽，一看就会。三分备课，两分上课，一分批改作业，可见导学案重点是教师备课。我觉得最重要的是备学生的学情，他们是活的；其次才是备教材，这是死东西，要做到心中有人，而不能光想着言之有物。我们的学生已经会使用“偶、酱紫、KPM和GF”表达，我们还停留在过去难以望其项背，必然会OUT而不自知。其实，我们的学生随时都做好了准备，只是看我们如何去引导，怎么教怎么是，也许，我们还没有做好精心准备，恰当地去引领。一味地指责学生，并不能改变学生的一丝一毫，或许还会激起学生的抵抗情绪，适得其反；及时改变自己的教学思维、教育方法，努力让自己的课堂“有趣、有用、有关”，接学生的“地气”，倒有可能海阔天空，水到渠成。我们做老师的，一定要学会转变这个思想。 7.陈雨晴：今天是第三次听乐金才老师的课程，乐老师给大家详细的介绍了导学案的精髓，在我的理解导学案的作用是首先是学生自主学习的路线图;为学生高效地自主学习供给有效道路;课堂课堂知识结构体系的浮现表;学生课堂展示的备份材料;学生课堂学习的随堂记载本;自我反思小结的文本材料;以后复习巩固使用的学习材料。在这一过程中以学案为载体，以学生自主、合作、探究学习为主体，以教师引领、点拨、提升为主导，以提高学生学习能力、促进教师成长为主要目的，师生共同进行学习建构的一种教学方法。这也打破了以往教师满堂灌满堂看的教学习惯。导学案是实现高效课堂的抓手。在我今后的课堂上我会尝试着使用这样的方法，让大部分学生参与课堂，在课堂中各抒才能。 五年级语文组 　　1.郭赵燕：第二次听乐老师的课，我明白了，高效课堂的实施中教师就是课堂教学的组织与参与者，而不是主角，是课堂教学改革最直接的一环。在课上我们不仅要讲好课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。课堂的发展是迅速，复杂多样的。不过，我认为，无论课堂教学被注入什么样的新理念，有一点应该是不变的，那就是课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的教学中我体会到教师作为课堂的组织者、参与者、合作者，要重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，使课堂活而不乱，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生主体意识和主体精神。 2.邱萍：  乐老师的课，生动有序，时常举一些事例，使道理深入浅出，渗透人心，使我感受颇多。  小组学习是培养学生合作意识的一种基本途径，在这个学习过程中学生可以把自己的思路和别人共享，而且学生更多的拥有了自由组合、分工协作的机会，拥有了评价和讨论他人观点的机会以及空间和时间。  教师在进行成员分组时应当秉承“取长补短各有所长”。小组内各个成员的能力优势是各不相同的，其目的是让学生们能够互相学习与合作。比如数学成绩较好的学生，可以把自己的经验心得分享给组内其他同学。比如语文较好的学生，也可以带动其他同学一起来学习。如此一来，即便在学习中遇到了不懂的数学难题，学生们也不容易轻易放弃，而是可以请教组内的同学，与组内同学一起来讨论分析，解答疑惑。长此以往，学生的集体互助合作力就会得到增强，与之伴随的，整堂数学课的教学效率也会提高。 3.刘佳：今天听了乐老师的课，主题是“小组建设与合作学习”。乐老师依旧语言幽默生动有趣，给我们留下了深刻的印象。课程开始就用视频的方式告诉我们团结就是力量，合作成就梦想。让我们明白了小组合作的重要性。高效课堂小组建设策略的基本原则就是组间同质，组内异质，同质结对，异质帮扶。这为教师在小组建设时指明了方向，如何为学生正确分组，这在高效课堂中是重要的一步，只有把这一步走好了，后面的路才能大踏步向前。学生是课堂的灵魂，教师是指引者，教师要塑造一个良好的学习氛围，让学生积极参与，没有学生参与的课堂是没有灵魂的。课程上，乐老师还对小组合作交流中的一些问题进行了讲解，如何交流才是有效的我想这是未来课堂上老师们要关注的一个重点。整节课不乏好的视频和小故事，引人入胜，这也是我们的课堂需要学习的。学生需要一个有趣的老师。 4.高素：今天乐老师讲了小组建设与合作学习。小组合作学习是有指导的使用小组教学让学生们在一起学习，使所有学生的学习效果最大化。学生小组建设要做好规划确定目标，刚开始要划分小组确定班名班徽班歌和班级的口号等等，教师要适当的解释说明，根据分组原则合理有效的进行小组建设分工。当然小组的建设要有文化，有凝聚力，才能激发学习小组的进取心，形成合力，分工明确才能更好达到目标。达到目标之后，要以小组为单位进行统一的评价，确立奖励和惩罚的机制，激励机制要综合所有因素给予学生评价，让学生在活动中收获知识，茁壮成长。这就是高效课堂学习的一个过程，自主合作探究反馈评价。高效课堂要以学生为主体，教师为主导，做到1+1=10，使学生和教师都能够得以解放。乐老师高效课堂经验分享，让我们对高效课堂实践操作有了清楚的了解，对于以后的工作有很大的帮助。 5.吴延翠： 今天是有关高效课堂的第二次培训，幽默风趣的乐老师又与我们见面了，他的讲座总是图文结合，观点鲜明，听起来一点也不觉得枯燥乏味。今天的专题是：小组建设与合作学习；中心词是：打造课堂动车组；构建学习共同体。  通过学习，我明白了小组合作的许多相关问题。乐老师首先通过一段视频告诉我们：“团结就是力量！合作就是梦想！没有完美的个人！只有优秀的团队！”由此可见，小组合作的优势所在。的确，小组合作有利于学生的团结，有利于锻炼孩子们的语言表达能力，有利于提高学生学习的积极性与主动性，从而培养孩子们主动思考，善于表达自己想法的能力，以好生带动差生，实现共同进步…..小组合作的优势不言而喻。其次，乐老师通过我们各教研组研讨的问题为我们现场解答小组合作中出现的种种问题，可以说都是他的经验之谈，他为我们讲解如何进行小组合作，怎样进行小组合作才更有效，怎样进行有效评价，很多方法值得借鉴。比如：小组合作评价时，可以以小组为单位，有小组制定评价机制，然后写在纸上，都放在一个箱子里，以抽奖的形式进行奖励的机制，这样孩子们每天都与期待，积极性才会高。我觉得真的很好！  总之，就像老师说的那样：“教育就是生活，生活就是舞台！”期待我们的生活更美好！ 6.王莽：今天是第二次聆听乐老师的讲座，和上次相比更加细致讲述了如何建立小组学习，繁华过去，终归宁静。细细体会，慢慢品味，现把我个人的所思所悟与大家分享。一、乐老师讲座风格声音洪亮，幽默风趣，时而庄重，时而诙谐，乐则大笑，惊则大叫，挥洒自如，俗语、谚语、流行语，信口而来；诗词、古文、现代文，张口就出。我看到，整场讲座坚持三个小时之久，没有一个听众发困、走神、溜号。二.我们都有这样的感觉，多年后，哪个老师哪年哪月哪日哪堂课讲的是什么内容，我们通通忘却；但是讲课老师的风格，是幽默风趣，亲切自然，知识广博；还是干巴呆板，严肃有余，中规中矩，不敢离课本一步，却会让我们记忆一辈子。所以，做一个学生喜欢的老师，还是需要努力改变自己，通过多读书、多沟通，放下架子，让学生愿意接近，学生才会“亲其师，信其道，听其言，遵其行”，教育才有可能有效进行。 7.田海琼通过乐老师的这堂课，我对如何在课堂进行有效的小组合作有了更深的理解。新课改下的高效课堂，要求教师更新教学方式，回归学生主体地位。让每一位学生都能在课堂中学有所得。而小组合作，有效地做到让孩子们人人乐于学习。在乐老师讲解下，我明白了要使小组合作有效地实施，首先要充分尊重学生，相信学生，并制定可行的制度规则。在实施中还要给予孩子一定指导。而在遇到孩子兴趣转淡时的做法让我记忆犹新。不是简单的奖励，而是老师与孩子拉进距离，哪怕是一顿简单的饭，也能够让孩子重燃学习的热情。小组合作，从制定到有效地实施，不是一蹴而就的，它需要考试和孩子不断磨合，需要在实践中不断改进，直到达到让孩子和老师都舒服且有效的时候。通过这次学习，在以后我的小组学习中。我将学习乐老师的方法，继续努力进行班级教学的小组合作。期待有更大的进步。 六年级语文组 　　1.姚紫银：随着新课改的不断深化，追求课堂的优质、高效，已成为共识。经过学习乐老师“打造课堂动车组，构建学习共同体”讲解，我对小组小组合作教学的构建有了更深的理解。为了提高更有效的合作学习作用，要做好这几点：培养学生的合作习惯，让学生们学会倾听，学会质疑，学会表达，调动学生的参与度，培养他们放心说，敢说，乐于说的勇气。老师是合作学习的组织者、调控者，也是参与者，要组织好学生合作研讨，给学生独立思考得时间，合作研讨和组织交流的空间。在合作学习中，老师要精心设计学习的问题。选择有思考价值的问题，可以始学生产生强烈的合作欲望。在乐老师的小组合作学习中，也提到了合作学习的评价，进行科学的评价是非常重要的，良好的评价机制，能使小组小组合作学习更有效的开展。总之，在今后的教学中坚持新课标和以学生为本的同时，更应不断改进教育方法，努力提高个人的教学水平，提高学生的能力和素养。 2.姚颖：通过乐老师的这节课，我对小组建设合作学习有了更加深刻的体会。首先，小组建设增强了学生自我管理的能力，更有利于我们班主任的管理。作为一名班主任，除了教学工作外，还要面对繁重琐碎的班级工作，采取科学合理的管理措施，根据班级的实际情况，让各小组可组有分工又有合作。如小组范围内的事情在小组范围内解决，班级的问题分配到不同小组去合作解决。完全调动所有学生参与班级管理，力争做到人人有事干，事事有人管的境界。其次，小组建设打破了传统课堂教学模式下的僵局、分组合作增加了学生展示的机会，增强了学生的自信心，特别是后进生参与课堂展示的机会更多了。最后有利于实行分层次教学，教学中更注重了学生的个体差异;有利于落实兵教兵、兵练兵的小对子帮扶工程树立了中等生和后进生的信心，形成让每一个学生进步的教学氛围。通过这次培训我的收获颇丰，希望可以运用到以后的工作中。