探索如何提高乡村中学生在家自学效果 ———以线上学习团队为例

小太阳

学习

学生

同学

作业

在家

某某

骨干

团队

家长

完成

一、活动缘起

（一）前期家校合作活动的基础

2020年2月23日晚上，针对学生使用手机的问题，我召开了四个种子家庭的在线家校共谈会，为家长和孩子创设了一个心与心交流的平台，通过这个平台，实现了亲子之间的有效沟通，家长和孩子共同商议了理性使用手机的条约。制定条约容易，但执行起来却不容易。在执行理性使用手机条约的第三天，我通过微信了解四位学生的执行结果，两位家长反映孩子只执行了一天，一位家长没有回复，还有一位家长第一天就外出务工，所以不清楚孩子的情况。三位学生都反馈这三天比上一周有所进步，其中两位学生原本只有下午学习，现在上午也学习了，另一位学生说学习效果好多了。四位学生中，有两位学生父母都在外工作，他们的人人通作业都没有交，聊天中也感受到他们的生活规律比家长在家的两位学生差，晚睡晚起。家长在家的两位学生学习时间和学习效果都比较好，睡眠时间也比较长。可见，共同商议的条约有一定的成效，但学生自制力不够，没有家长监督的学生自我管理能力更差。（二）班级线上作业的问题

布置人人通作业六天以来，一般只能收到11位学生的作业。全班47位学生，将近五分之四的学生没有交作业，老师能在线检查的作业都只有这么少，可见不能在线检查的中考总复习资料就更少学生做了。学生在家都不学习，那做什么？最多的就是玩手机游戏。身边的同学都在玩手机游戏，一个个“我”能静心学习吗？身边的同学都很晚睡，一个个“我”想早睡也睡不着。还记得在线家长会上，有两位学生说出心里话：想过要早点睡，但早睡睡不着。当问为什么时，学生说：“其他同学都还在线。” 从学生的话语中可以发现，同伴的影响力非常大，从而启发我可以发挥学生团队的力量。如果身边的同学都早睡，那一个个“我”也自然能早睡，如果身边的同学都在同一个时间学习，那一个个“我”也自然能静心学习。于是，我想到了成立线上学习团队。

二、活动策划与过程

1.动员学生骨干：召开线上师生共谈会

学习团队的主心力量是学生骨干，因此，我首先动员学生骨干。2月27日，我通过QQ私下与几位学生骨干交流了想法，并约好晚上召开线上学生骨干会议。之前有了线上家校共谈会的经验，再召开线上师生共谈会就容易多了。而且参加过线上家校共谈会的四位学生也是学生骨干。

　　当天晚上，我组织7位学生骨干召开QQ群语音聊天会议。会议主题：线上师生共谈会———在家如何自主学习。会议内容：1. 学生骨干谈谈自己两周以来在家学习的情况以及存在的问题。2.学生骨干谈如何解决存在的问题。3.共同制定学习计划安排表。会议人员：班主任与七位学生骨干。

　　会议中了解到，在家学习期间，七位学生骨干中，五位学生比较晚睡晚起，五位学生没有运动，五位学生没有阅读名著书籍，七位学生都表示学习时间不够，学习没有计划、没有规律，想改变在家学习现状，但自我约束力差。       

学生骨干在家自主学习都存在这么多问题，更何况学习能力弱和不爱学习的学生呢？学生不是不知道自身存在的问题，只是自身意志力不够，而且不知如何去解决。作为班主任，有责任有义务帮助学生找到解决问题的办法。 对学生在家学习存在的问题，在会议中，我引导学生各自谈如何解决在家自学存在的问题。学生骨干提到需要早睡早起，需要固定学习时间，大家都在同一个时间学习，需要增加体育锻炼和课外阅读。然后根据学生骨干提出的需求共同制定在家自学的假期时间安排表。        

虽然线上开学了，但对于已经养成整个寒假都晚睡晚起的大部分学生来说，不可能一下子就把起床的时间定在平常上课期间的六点多。在交流中，大部分学生骨干也表示太早起不来，问他们几点起床比合适，心里比较能接受。5位学生认为八点之前起床比较合适，2位学生认为八点半至九点比较合适。我适时引导学生思考，如果九点左右起床的话，等梳洗完毕吃完早餐就可能十点多了，那上午的学习时间就难以保证，并再次询问学生的意见。最后那2位学生慢慢接受了八点之前起床的约定。我们计划第一周定在八点之前起床，第二周适当提前，循序渐进提前起床时间。        

经过交流沟通，安排了三个学习时间段，分别是上午、下午和晚上。还增加了运动时间和课外阅读时间。         

附上在家自学时间安排表：

1.晚上11：00之前睡觉，早上8：00之前起床。

2. 学习时间：上午9：00-11：00，下午2：00-4：00，晚上8：00-9：00。

3.运动时间：下午4：30-5：30

4.课外阅读时间：晚上10：00-10：30

要求：

1.在家学习的三个时间段，与身边的同学约定在这三个时间段一起学习，同学之间不联系，不网聊，家长和老师也不发信息，专心学习。保证学习数量和质量。

2.每天保证1小时运动。

3.每天保证半小时课外阅读。

4.每天保证半小时背诵文科。

5.每天保证按时完成科任老师在人人通布置的各科作业。以及完成一定量的中考总复习资料。

　　2.动员全体学生：挑战在家自学时间安排表任务

（1）在班级微信群进行活动宣传

         当晚，我把制定的在家学习时间安排表发到班级学生群和家长群，并附上这段话：“同学们，晚上好！开学又延迟了，意味着我们只能继续呆在家里自主学习。但经过一周半时间的在家学习，老师了解到大部分同学都没有保证足够的学习时间和学习质量，睡眠规律不好，比较晚睡晚起，缺乏运动和阅读。针对在家学习的现状，今天晚上八点至九点，老师邀请了班里的部分学生骨干一起商议在家学习的学习时间安排。希望同学们这周剩下的几天都能自觉按照这个时间在家自觉主动学习。下周我们成立学习团队互相监督互相学习互相帮助。”       

　　为了引起学生的重视， 2月28日早上，我再把制定的在家学习时间安排表私信给没有参加线上会议的学生，并附上这段话： “某某同学，你学习能力还可以的，现在延迟开学，在家自主学习，只能靠自己坚强的意志力学习。老师分享昨天商议的在家学习时间安排表给你。与全班同学一起挑战自我努力学习，怎样？希望你这周剩下的几天都能自觉按照这个时间在家自觉主动学习。下周我们成立几个学习小组互相监督互相学习互相帮助。明天这个时间老师来检查你是否按要求做到了，好吗？”

虽然只收到10位学生的回复，但我想努力了总会有收获。

　　（2） 个性化评价学生自学成果

为了检查学生在家自学效果，我设计了这样的检查表：

学生姓名：

1.晚上11：00之前睡觉（ ）

2.早上8：00之前起床（ ）

3.上午9：00-11：00静心学习（ ）

4.下午2：00-4：00静心学习（ ）

5.晚上8：00-9：00静心学习（ ）

6.有1小时运动（ ）

7.有半小时阅读（ ）

8.有完成人人通数学作业（ ）

9.有完成人人通语文作业（ ）

10.有完成人人通政治作业（ ）

11.有完成人人通物理作业（ ）

12.有做中考总复习资料（ ）

13.学习期间做到没有玩手机没有网聊（ ）

2月29日早上，我把检查表发到学生群和家长群。为了让学生重视，也私发给每一位学生。并附上这段话：“检验在家自主学习效果第一天：每位同学复制检查表内容，如实回答是否做到检查表的每一项要求，做到了就在选项打勾。以此互相监督不断提高自我管理能力。”

第一天收到14位学生在家自学效果的反馈。根据学生挑战任务的情况，我对每一位学生作了以鼓励表扬为主的个性化回复，并委婉提出需要改善的地方。如对缺乏运动和阅读但认真学习的学生我这样回复： “收到某某同学的回复！这位同学挑战了9个任务，虽然缺乏运动和阅读，但在家学习效果还不错，能做到静心学习，也能按时完成作业。每天进步一点，期待明天看到这位同学挑战更多一点。加油！”对没有学习但生活规律很好的学生我这样回复： “收到某某同学的回复！这位同学完成了6个任务，虽然白天没有安排学习，但能早睡早起，有运动锻炼身体，也有阅读名著书籍。每天进步一点，期待明天能看到这位同学挑战多一点，学多一点。加油！”针对比较晚睡、学习期间不够静心的学生我这样回复：“收到某某同学的回复！这位同学完成8个任务，虽然比较晚睡，学习时间不够，学习时不够静心，但能早起床，有运动和阅读，能按时完成数学、语文、政治作业，也能坚持做中考总复习资料。每天进步一点，期待明天能看到这位挑战更多任务。加油！”

回复的信息不仅私发给学生，还发到家长群。发给学生的目的是鼓励学生再接再厉，发给家长群的目的是影响带动更多学生加入学习团队。

　　（3）组织种子家庭进行经验分享

我还充分发挥优秀学生和优秀家长的榜样作用。如有位自我管理能力非常强的学生挑战了全部任务。我这样回复：“某某同学全部任务完成，非常棒！一分努力一份收获，今天数学检测这位同学也是全部知识点过关。所有的收获都离不开平时点滴的努力。不错！再接再厉！”然后借此机会邀请这位学生家长介绍一下家庭教育方法。“某某学生家长好！为您有一个这么自觉好学上进的女儿感到骄傲！能否分享您教育孩子的做法和方法？并问孩子能否分享她在家学习的做法和方法？让好的家庭教育和好的自我管理方法影响更多的家长和学生，让更多的家庭受益。”虽然这位家长因为文化水平比较低，不太会表达，但相信简朴的言语一定也能给一些家长带来影响吧！

  3. 组建线上学习团队：发挥学生骨干领导力      

基于前面的实践，成立学习团队的时机已成熟。我刚开始的想法是，成立几个学习小组，但在实践过程中，遇到了瓶颈，我所带的基础班学生，原本学习的学生并不多，学习能力强的学生就更少，如果分成一个个学习小组，由一个学习能力强的学生带动几个学习能力弱的学生，感到难以带动。我总是被困难围住，跳不出来。正当我不知如何前进时，我想到了许滢老师鼓励我的话：“与其自己想办法给学生，不如发挥学生的力量，让学生自己去解决，多相信学生的能力。”于是，我想到了让学生骨干来负责组建线上学习小组。

3月2日上午，我把组建学习小组的想法发到学生骨干群，并征求他们的意见和看法。一开始，没有学生回复。其实，我们原本就有一个学习小组群，是放假当天由班长组建的，学习成员也是自愿加入的，但由于缺乏班主任的专业指导（我当时也不知道如何指导学生，没经验，面对现状也没想去改变），这个学习小组的确没起到多少作用，看不到它存在的价值。所以学生再次听到组建学习小组就不感冒了。许滢老师指导我分析现有的学习小组问题出在哪？与学生交流后，了解到大部分学生使用的是QQ，而我们之前的学习小组是微信群。另外班长虽然能起到很好的带头作用，但他领导能力不强，不适合担任学习小组负责人。找到原因后，问题就不难解决了。首先，我们改用QQ组建学习小组。其次，选择一位组织能力和领导能力强的学生骨干为学习小组负责人。那选择谁呢？我把组建学习小组的想法一一私发给学生骨干，看哪位学生骨干最快回复，提出看法。语文课代表不仅回复早，而且已经找到了几个愿意一起学习的伙伴。平时她带读语文也是非常认真负责而且敢于管纪律。所以语文课代表担任线上学习小组负责人是最佳人选。另外一位学生骨干也回复了，当我问她如何组建学习小组时，没想到学生的想法比我考虑周到，她说：“先把愿意学习的同学集中起来，然后再讨论是否需要分组。”于是，她成为了学习小组群的管理员，群也是她负责建的。

　　接下来，学生骨干一起邀请愿意学习的学生加入学习小组群。我也通过班群和家长群帮忙发动学生加入学习团队。虽然基础班大部分的学生都不愿意学习，平时在学校面对面都难以激发他们的学习兴趣，更何况现在看不到的虚拟空间里，更难吸引他们。但是也有一部分学生是愿意学习的，只是因为基础比较弱，或自制力比较差。先带动这部分学生学习，循序渐进，慢慢再影响剩下的学生。我原先就是太着急，一下子就想让大部分学生参与学习团队。还好，信任学生就会有惊喜发生。觉得没必要分组，大家在一起更好，这种感觉就像班集体那样，虽然是虚拟空间，但每天能在同一个时间学习，互相监督互相交流互相学习，对于放假太长想念开学的学生来说，这种“不在一起”的“在一起”（借用戚务念博士的用语）感觉真好。既然不分组，那学习小组就改为学习团队。就这样我们的线上学习团队成立啦！参与学习从刚开始的4人，至9人，至现在的19人。虽然不到一半的学生，但只要我们一点点努力，就会一点点进步的

        4.学习团队成员明确分工：各司其职        

线上学习团队想要真正起到团队作用的话，需要对学习成员明确分工，让每一位学生都有事可做，让每一位学生都感受到自己是重要的一员。另外，只有当学生自己有任务时，他才能更加自律。

学习团队成员具体分工如下：

1.某某同学，负责群纪律管理，制定群纪律条约，条约写明具体要求，列出1、2、3……。对违反群纪律的成员作出提醒。

2. 某某同学，负责检查学习团队成员在家自学效果，每天晚上9：30-10：00发在家自学效果检查表到群里，提醒所有成员根据当天自己学习情况如实填写。全部成员填写完后统计每位学生完成任务数，并把完成任务数的排名榜公布群里。开学第一天对每天完成任务数排名前三名的学生进行表彰奖励。

3.某某同学，负责早上提醒学习成员早起床，从第一个星期的8点之前起床，至第二个星期的7：30分之前起床，以此类推，每个星期早半个小时起床，至开学养成6：30之前起床的好习惯。并统计早起床的人数，开学后对每天坚持早起床的学生给予表彰奖励。

4.某某同学，负责晚上提醒学习成员早睡觉，提前10分钟提醒。并选择性检查是否还有学习成员超过11：00之前还在玩手机，给予提醒。并统计早睡觉的人数，开学后对每天坚持早睡觉的学生给予表彰奖励。

5.某某同学，发布数学老师布置的作业，每天8：00之前查看数学老师布置的人人通作业，然后把作业内容和要求发到群里。并提醒全体成员按时完成。对按时完成数学作业的同学用本子做好统计，开学后给予全齐的同学表彰奖励。

6.某某同学，负责发布语文老师布置的作业，每天8：00之前查看语文老师布置的人人通作业，然后把作业内容和要求发到群里。并提醒全体成员按时完成。对按时完成语文作业的同学用本子做好统计，开学后给予全齐的同学表彰奖励。

7.某某同学，负责发布化学老师布置的作业，每天8：00之前查看化学老师布置的人人通作业，然后把作业内容和要求发到群里。并提醒全体成员按时完成。对按时完成化学作业的同学用本子做好统计，开学后给予全齐的同学表彰奖励。

8.某某同学，负责发布英语老师布置的作业，每天8：00之前查看英语老师布置的作业，然后把作业内容和要求发到群里。并提醒全体成员按时完成。对按时完成英语作业的同学用本子做好统计，开学后给予全齐的同学表彰奖励。

9.某某同学，负责发布政治老师布置的作业，每天8：00之前查看政治老师布置的人人通作业，然后把作业内容和要求发到群里。并提醒全体成员按时完成。对按时完成政治作业的同学用本子做好统计，开学后给予全齐的同学表彰奖励。

10.某某同学，负责发布历史老师布置的作业，每天8：00之前查看历史老师布置的人人通作业，然后把作业内容和要求发到群里。并提醒全体成员按时完成。对按时完成历史作业的同学用本子做好统计，开学后给予全齐的同学表彰奖励。

11.某某同学，负责发布物理老师布置的作业，每天8：00之前查看物理老师布置的人人通作业，然后把作业内容和要求发到群里。并提醒全体成员按时完成。对按时完成物理作业的同学用本子做好统计，开学后给予全齐的同学表彰奖励。并负责解答物理问题，统计学习成员不会做的题目。

12.某某同学，负责解答学习成员提出的数学问题，并统计学习成员不会做的题目。

13.某某同学，负责解答学习成员提出的化学难题，并统计学习成员不会做的题目。

14.某某同学，负责上午提醒学习成员“学习了，把手机调为静音”，并检查学习期间是否还有学习成员在玩手机，发现了及时提醒。（学习期间，手机只能作为学习的工具，不做任何与学习无关的事）

15.某某同学，负责下午提醒学习成员“学习了，把手机调为静音”，并检查学习期间是否还有学习成员在玩手机，发现了及时提醒。（学习期间，手机只能作为学习的工具，不能做娱乐有关的事）

16.某某同学，负责提醒学习成员4：30体育锻炼，并统计每天运动1小时的学生人数。开学后给予每天运动1小时的同学进行表彰奖励。

17.某某同学，负责提醒学习成员观看7：00新闻联播，同时记录当天重要新闻发布到学习群。并统计每天关注新闻了解疫情的人数。开学后给予每天关注新闻了解疫情的同学进行表彰奖励。

18.某某同学，负责晚上提醒学习成员“学习了，把手机调为静音”，并检查学习期间是否还有学习成员在玩手机，发现了及时提醒。（学习期间，手机只能作为学习的工具，不能做娱乐有关的事）

19.某某同学，负责提醒学习成员朗读背诵文科，并统计每天背诵文科的人数。开学后给予每天朗读背诵文科的同学进行表彰奖励。

　　5.发挥班级教师团队力量

在家自学网课和完成网上作业，必然离不开科任老师的指导和检查。我及时把组建学习团队的做法、意义分享给我们班的教师团队老师。一是让科任老师看到班主任对班级学生坚持不懈的努力，以此激励他们一起努力。二是让科任老师了解班主任对班级学生线上学习的做法，大家齐心协力辅助学生提高在家自学的效果。

三、活动效果

线上学习团队成立三天来，从第一天需要班主任的提醒指导，到第三天每一位学生的各司其职，我发现学生的能力我们真的不可小觑。就像语文课代表，她学习并不如男生，但她领导力特别强，男女生都服她。像平时在班级默默无闻的学生，现在安排了任务后，表现积极多了，作业也积极完成。还发现同伴的影响力很大，从第一天有4位学生比较晚睡，到第三天的全部学生都能做到按时睡觉。学生每天的学习时间也在增多，从刚开始的一天只有一个时间段学习到现在的三个时间段学习。学习质量也在提高，从原先学习受到手机影响到现在大部分学生能做到学习期间不玩手机，不网聊。在学习期间，手机只是用来学习的工具。

提交作业的数量和科目也在逐渐增多。从刚开始只完成数学和语文作业，到现在还完成了政治、历史、物理等科目作业。政治老师还在家长群特别表扬学生：“这是今天上传作业的学生，比前面交的人多。看来班主任的努力有见效。也请家长反馈给孩子，督促鼓励孩子按时完成作业。”

组建在线学习团队后，学生的学习热情提高了，做作业的积极性也提高了，科任老师也因此更加有动力备好网课和批改作业，每天都能看到科任老师发布学习资料和布置作业，晚上及时反馈学生完成作业的情况。

　　四、活动反思

当然，刚成立几天的线上学习团队，还存在很多不成熟的地方。

首先，学习效果反馈表的制定不够全面科学。它不一定能真实反映学生在家自学的效果，还需要多观察、统计、分析学生每天反馈的检查表，发现不足及时改善。

其次，线上团队的学习效果不够稳定。活动效果也是暂时的，还有可能出现反复的现象。如学生第一天完成的任务数最多，第二天就有所下降了，第三天又回升了。有学生第一天早睡早起，第二天又偷懒了，提醒后第三天又坚持早睡早起了。但这些反复都是正常的，没有任何实践是轻而易举、一举成功的。实践研究就是需要不断实践不断反思不断改进不断成熟。

再次，家长的参与度亟待增强。由于家长都是使用微信，而大部分学生使用的是QQ。因此，难以让家长参与线上学习团队。

在接下来的实践中，我会持续关注线上学习团队的成长，不断努力挑战难题，不断完善该实践。