不一样的角色，一样的坚守一一我的线上教学故事

梁霄

2020年的开端，一场突如其来的疫情，打乱了我们生活的节奏，也阻拦了孩子们返校的步伐。开学延期了，学校停课了。然而，停课并不意味着孩子们的学习就此中断，为了响应教育部门“停课不停学不停教”的号召，同时也为了保证学生“防疫”“学习”两不误，2月10日，我们开启了线上学习之旅。 🌸创建班级打卡圈🌸 为了使线上学习顺利进行，2月6日，我就在班级微信群里发布通知，要求家长和学生提前做好线上学习的准备，并在微信自带的“小打卡”程序中创建了班级打卡圏，要求所有的学生家长加入班级打卡圈。家长们也非常配合，短短两天的时间，就有近70位家长加入了打卡圈。（我们班有58人，有些学生是父母双方都加入了打卡圈。）而剩下的几位家长，我也一一打电话通知他们加入了班级打卡圈。2月7日，我在班级群中发布了一项简单的学习内容，要求学生完成学习任务后，试着把作业上传到班级打卡圈中。那一天，家长们一直在微信群中询问上传作业的操作方法，我则不厌其烦地截图进行指导。虽然班级微信群不断刷屏，但家长们经过一番自我摸索和互相交流后，大都懂得了上传作业的操作方法。线上教学活动的准备一切就绪。 🌸营造学习氛围🌸 线上教学不同于课堂教学，师生间隔着一道屏幕，少了老师面对面的指导和监督，孩子的学习全靠家长的督促和孩子的自觉。假期里孩子们懒散惯了，他们能按时间在线上学习吗？如何让他们主动地参与学习？我思考了一番后，觉得应给线上学习来点“仪式感”，帮助学生营造良好的学习氛围，让他们主动地参与到学习中去。线上教学也是上课，无论是老师还是学生，都应该像平时在学校那样进行。每天早上，我会提前十五分钟坐在书桌前，做着教学前的准备。九点钟一到，我就像平时在学校上课一样，在班级微信群里用文字和语音向孩子们问好，而孩子们也会通过语音发来稚嫩的问候，或是发文字进行问候。这隔空的问候，让我仿佛觉得我是和孩子们在面对面的上课，相信孩子们也和我一样感同身受。同样，学习结束的时候，我也会跟孩子们说一声“再见”。课前，为了活跃学习气氛，激发学生的学习兴趣，我会让孩子们猜个小谜语或玩古诗接龙的游戏。开始学习的时候，我会要求学生端正地坐在小书桌前读书或者写字，就像在教室里上课一样。有些家长说，每天一到上课的时间，孩子就会自觉地坐在小书桌前开始学习，还觉得这种学习方式很新奇，说是虽然看不见老师，却感觉老师好像就在身边一样。由此看来，线上学习的“仪式感”使孩子们的学习变得更加主动。 🌸合理安排学习内容🌸 线上学习该安排孩子们学什么？开始的时候我们心里都没底，学习新课吧，因为无法保障学生人人参与，所以只好作罢。省小语学科带头人王琴玉老师说：小学语文是线上最好做的课程，不要过于依赖网络，想办法让家长们督促孩子读书写字就好了。本着这一指导原则，我对学习内容的安排有了大致的方向，但不知如何安排学习的量。刚开始学习那几天，我根据省里推送的学习资源，并结合学校和学生的实际情况，每天安排学生诵读古诗，预习课文，抄写生字，每隔一天，还会让孩子们阅读一个绘本故事。学了两三天后，有家长反映说，每天又要背诵古诗又要正确流地朗读课文，孩子有点吃不消。再加上新的线上学习方案要求不要让孩子学新课，所以我把每天的学习内容调整为三项，即每日一诗（诵读古诗或儿童诗），每日一绘（每天读一个绘本故事或做一次读写绘作业），每日一练（每天练习书写上册的生字或词语，并选自己喜欢的词语造句）。学习内容进行调整后，因为少了朗读新课文这项内容，大多数孩子都能轻松地完成学习任务。而每天安排的绘本故事阅读和读写绘作业，则增加了学习的趣味性。 🌸认真点评作业🌸 为了提高线上学习的效率，激发学生的学习热情。每天上午的线上学习时间（9：00～11：00），我都会守候在班级微信群里，对孩子们的朗读和书写作业一一进行点评。而下午和晚上，则对孩子们发在小打卡圈中的作业进行点评，优秀作业会在班级微信群中展示。然而，线上点评作业是件痛苦的事情。记得开始线上学习的那天早上，我捧着手机指导学生一项一项地完成学习任务。先是指导学生背诵古诗，孩子们自由练习以后，接二连三地把语音发过来，我从朗读的字音、节奏、情感等方面一一对学生进行点评，整整花了四十分钟。接着是预习课文，为了指导学生正确流利地朗读课文，我不厌真烦地对学生发过来的语音进行点评，对于学生读得不正确的字音，我一次又一次地用语音进行范读。不知不觉，又一个四十分钟过去了。接下来该让学生读绘本故事了，这是亲子读绘本时间，我让学生与爸爸妈妈一起阅读绘本故事，并把故事的内容说给爸爸妈妈听。但是一些孩子读完故事后，也许是第一天在线上学习，觉得很新奇，又纷纷用语音把故事的内容发在微信群里，而且还都讲得不错，我连忙给他们点赞。读完绘本故事，都快到十一点了。我赶紧发布生字抄写的作业。写字任务安排下去后，有些刚把古诗背出来的同学和刚把课文读得正确的同学又陆续发语音过来，我又一一进行点评。这时，已经超过十一点钟了。我只好宣布下课，并让他们把古诗背诵的音频和写字的图片上传到班级打卡圈。两个多小时，我连一口水都顾不上喝，头一直低着，手指飞快地手机屏幕上敲打。唉，好一个忙碌的上午！中午稍作休息后，本想进入班级打卡圈点评学生的作业，但是因为使用小打卡程序的人数比较多，小打卡崩溃了，根本打不开。因为心里着急，整个下午我是“机”不离手，每隔几分钟就试一次，可是都没法进入打卡圈。到了晚上七点多钟，终于能进入班级打卡圏了，我赶紧开始点评学生的作业，因为有背诵和写字两项作业，我又要认真地听又要仔细地看，听他们读得是否正确流利，是否有感情，看他们写的字是否工整美观，笔画是否规范。再加上我打字的速度较慢。那天晚上，整整花了三个小时，才点评完55位同学上传的作业。一天下来，我是头昏眼花，肩颈酸痛，非常怀念批改书面作业的日子。好在第二天我接受曾蕊主任的建议后，用语音输入转文字的方法进行作业点评，效率提高了很多，但每天下午或晚上还是得花至少两个钟头点评作业。不过，线上点评作业虽然很辛苦，但我还是坚持点评孩子们每天上传到微信群和班级打卡圈的作业，而且当天上传的作业当天定要点评完。因为我知道，线上学习缺少同伴间、师生间的互动，孩子们的学习难免会懈怠。老师及时点评作业，一句真诚的赞美，会给孩子们带来鼓舞，一句诚恳的建议，会让孩子们有了努力的方向。老师认真点评作业，孩子们的学习劲头儿会更足。老师用心点评孩子的作业，家长也会看在眼里，会更加重视孩子的学习，会更加尽责的陪伴孩子学习。有家长在班群里说：“你们两位老师真用心！每天都认真地检查每位同学的作业。”。还有家长说：“你们是诲人不倦的老师。”因为有我们老师每天认真及时地点评孩子的作业，有家长对孩子的精心陪伴和督促，所以我们班每天在线上学习的人数都在95%左右。 🌸坚持以身示范🌸 每天上午的线上学习时间，我都会与孩子们一起读书、写字。要求学生读的古诗或儿童诗，我会先读；要求孩子们抄写的生字或词语，我会跟着写一遍。有时侯，尽管有现成的古诗朗读音频，但我还是会在班群中用语音范读并讲解古诗的意思。有时候，我找不到现成的朗读音频（因为我安排学生诵读校本教材《诗词诵读》中的古诗，难于找到配套的朗读音频。），就自己在之前下载的“为你诵读”app中录制音频，为学生作朗读示范，也便于学生反复收听。后来，我觉得音频不够直观，又下载了录屏大师软件，花了一个上午的时间，学习录制简单的视频。这样，孩子们就能边看着古诗内容边听老师的朗读和讲解，更便于孩子们的学习。每当学生抄写生字或词语的时候，我也会工工整整地把生字或词语抄写一遍，然后在班群中展示。我想以这样的方式告诉孩子们：虽然老师看不见你们，但是在你们学习的时候，老师一直在陪着你们，你们也要像老师一样认真地读书、写字。希望我的“用心”，能让孩子们的居家学习变得更认真！ 在抗击疫情这场没有销烟的战争中，作为一名教师，我虽然不能像白衣战士那样冲锋陷阵，不能像公安民警那样维护社会治安，不能像社区工作人员那样做好基层筛查防控……但是我坚守自己的岗位，尽心尽责地开展线上教学工作，让学生学有所获，就是为抗击疫情做着自己的贡献。期待花开疫散之时，和孩子们在美丽的校园相遇。