让数学阅读成为一种习惯

邹仪

策划：张琼撰稿：邹仪、王涛、李艳宁团队：阳新县实验小学数学阅读课题组图片来源：城东五（4）班、本部五（7）班、五（14）班 　　全球疫情蔓延，牵动人心，扰乱了大家的生活。特殊时期，阳新县实验小学数学阅读课题组带领大家走进数学阅读的世界，让我们宅在家里，“宅”有所获，一起来阅读吧！ 数学阅读是学生主动获取信息，汲取知识，发展数学思维，学习数学语言的重要途径。为了培养学生的数学阅读兴趣，提高数学阅读理解能力，让数学阅读成为孩子的一种习惯，我们课题组开展一系列的数学活动。 活动一：数学益智游戏 根据小学生的年龄特征，开展数学益智游戏活动，能有效地激发学生的学习兴趣，让数学知识趣味化，游戏化，既建立了数学认知，又培养了学生的数学思维，从而爱上数学。 我们开展的“24点”小游戏：要求四个数字运算结果等于二十四，一起来玩玩吧!这个游戏用扑克牌更容易来开展。拿一副牌，抽去大小王后(初练也可以把J/Q/K/大小王也拿去)，剩下1～10这40张牌(以下用1代替A)。任意抽取4张牌(称为牌组)，用加、减、乘、除(可加括号，高级玩家也可用乘方开方与阶乘运算)把牌面上的数算成24。每张牌必须用且只能用一次。如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式为(9-8)×8×3=24。 24点是一种益智游戏，可以考验人的智力和数学敏感性，也能提高人们的心算能力。 　　不动笔只动脑的数学学习，同学们，让我们宅在家里一起试试吧！ 活动二：数学手抄报 通过绘制手抄报，学生可以在阅读中收集信息，在阅读中汲取知识，在阅读中收获快乐。小报的内容包罗万象，有数学知识、数学家故事、数学趣题、数学家名言的等。坚持让孩子尝试和训练办数学手抄报，有利于非智力因素的培养和形成。不仅可以激发学生学习数学的兴趣，增强求知欲，配合数学教学。还可以促进课外阅读，形成良好学风。甚至可以促进于父母间的亲情，在特殊时期不为一项很好的亲子活动。 　　绘制手抄报，做的是乐趣，看的是画风，展现的是孩子的天赋。 活动三：数学思维题 数学是思维的体操，我们教育的目的不仅是传授知识，更要启迪学生的思维。为了开拓学生的视野，培养学生的思维能力，提高学习数学的兴趣。我们实小课题组在每日作业中设置了思维拓展题这一板块。这类题目大都没有直接与课本挂钩，题目新颖、形式多样，解决起来又有一定的难度。其中还会涉及到数学名人，数学史等相关的数学文化，潜移默化地培养了学生的数学素养。学生在解决这类题目时，必须要尝试从多方面开辟思维点，从已知因素中发现新的线索，并根据条件的变化改变思考方向，在思维上摆脱“框题型、对套路”的僵化模式，激发创造性的火花。 　　思维拓展题这个板块受到了很多学生的青睐。每次布置完作业不久，不少同学就给老师发来了解答过程，迫不及待想知道正确答案，还请求老师提前布置明日的思维拓展题。将数学文化、数学故事融入思维拓展题中，不仅培养学生解题的积极性，更重要培养学生数学阅读的趣味和习惯。 　　一个数学小游戏，一份数学手抄报，一次思维探究，都是在培养我们数学阅读的能力。通过数学阅读，获取了信息，汲取了知识，拓展了思维，它能让活动更有趣，让思维更活跃，让手抄报更富有内涵。养成良好的数学阅读习惯，对于我们学好数学有着重大的意义。我们课题组将以此为出发点和落脚点，积极做好课题研究，为推动学生数学阅读习惯的养成奠定坚实的基础。 孩子们，让数学阅读成为一种习惯吧！