<p>今天聆听了张齐华专家的《倾听：让学习真正发生》的讲座直播。短短两个小时，受益匪浅，收获满满，思绪万千。</p> <p>张老师从三个方面对倾听进行了讲解</p><p>01.什么是聆听？</p><p>02.学生的聆听怎么样？</p><p>03.如何提升学生的聆听力？</p> <p>张老师先与大家分享了《知道做到》这本书的一些读后感，告诉了我们不管是哪一方面的学习只是知道还不行，真正做到才是完整。也就是说，真正的学习，是行为上的改变。</p> <p>01.什么是倾听？</p><p>张老师从文献中的“倾听”、说文解字中的“听”和心理学上的“倾听”三个方面解读了什么是倾听。我印象最为深刻的是“听”的繁体字中的王，尊重为王。倾听最重要的前提是尊重。不仅仅是孩子对老师的尊重，还有老师对孩子的尊重，孩子之间的尊重......</p> <p>02.学生的倾听力怎么样？</p><p>张老师从教师、学生、家长三个方面做了调查。</p><p>调查结果告诉我们现在学生的倾听力并不想我们以为的那么好。</p> <p>这只手，是对我们的鞭策，为我们指明了方向，也为如何给孩子指导做了引领。</p> <p>张老师还给我们分享了一个很有趣的课前小环节：身坐正，脚方平，不急举手倾耳听；会思考，能判断，我会做个小裁判。每一句都体现了高质量倾听的要点。</p> <p>改变表达的方式可以撬动倾听。</p> <p>好的反馈可以激励倾听。</p><p>外部的显性评价</p><p>耐心听，不打断</p><p>听得懂，能复述</p><p>会比较，找异同</p> <p>内部的隐性评价</p> <p>四种不同的倾听模式，可以适用于我们不同的教学情景。</p> <p>03.如何提升学生的倾听力？</p><p>张老师提出了四个策略：</p><p>策略1:让学生“愿意”倾听</p><p>策略2:让学生知道“听谁”</p><p>策略3:让学生明白“听什么”</p><p>策略4:让学生掌握“怎么听”</p> <p>听完张齐华老师的讲座，让我对“倾听”一词有了新的认识，以往对于“倾听”可能还只停留在“用心听”的层面，所以每当课堂中学生不认真听讲时，我总会强调“用心”。殊不知“倾听”是要通过思维活动到达认知、理解的全过程，包括“用耳听”、“用眼看”、“用心听”和“尊重”等等层面。倾听是一个情感投入的过程。</p> <p>我们在以后的教学中，应不断强调：听与说同样重要。说是表达自己，让别人明白；听是尊重别人，弄懂别人的意思。欣赏积极发言的学生，同样也喜欢专心倾听的同学。让学生学会倾听，才能把学习的时间、空间真正还给学生，才能让学生有更多思想碰撞的机会，才能让课堂洋溢着生机和活力，成为获取知识、生命成长、享受快乐的过程。</p><p>我们要善于捕捉适当的教育契机，适当引导，让学生学会倾听，喜爱倾听，善于倾听。希望我们和孩子们都能成为优秀的倾听者。</p>