<h3> 网课如约而至，小语教研活动怎可缺席。为加强尖山子乡中心学校语文教师业务水平的巩固和提升、教研能力的促进和发展，做好语文课的教学准备和衔接工作。于3月3日下午1点由我校业务领导线上召开《小学语文三月份网络教研活动》推进会。</h3> <h3> 会上根据教研部的工作部署安排并结合我校的实际情况，公布了第一研修区的研修主题：《先学后教与有效教学》。看到这个主题大家既欣喜又困惑，欣喜的是我们对先学后教的课堂模式并不陌生，困惑的是这种教学模式如何与线上教学相融合，进而达到有效。线上继续培训了余文森教授的相关讲座和课件，犹如指路明灯让大家心有所属。</h3> <h3> “他山之石，可以攻玉。”语文教研组根据这几天来的授课情况及课堂上急需解决的问题进行了线上研讨，大家群策群力出谋划策，就是为了让孩子们收到一个最优的课堂效果，学有所获。各学年的班主任也针对余文森教授的《先学后教与有效教学》及每班的实际情况，初步形成了自己对怎么把 “先学后教”与网课的结构特点相融合，进而落实“有效教学”的方案。</h3> <h3> 网课进行时，老师们的传统教学的思维与新的上课模式碰撞出耀眼的火花。一切为了学生的学，大家相互交流上课软件的诸多功能，相互推荐与教学相关的微信公众号，如《部编小学语文预习》、《部编语文学习》、《大教育网》、《大树说说》、《小学语文名师》等优质的教学资源的推选，为老师们的语文教学锦上添花。看着学生们渴求知识的眼神，一篇篇整洁工整的作业，心里倍感安慰。我们虽不能去疫情一线当志愿者，但是在后方把本职工作做到最好，也是为国家战役做贡献。</h3> <h3> “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”结合余文森教授的《先学后教与有效教学》的材料，我校把“先学部分”和“预习单”有效结合，这样才能保证网课30分钟的“后教环节”做到精彩和精炼。语文老师把自己预案在网课上进行实践，有收获也有疑惑。一二年级的班主任课上后教环节精心讲解，先学的部分也得指导家长如何协助学生们预习。课下利用微信群对每个学生跟踪指导，例如：生字的书写逐个点评，精确到每笔落到何处，得到家长的一致好评。三四年级的班主任先把预习单发到班级群，然后学生们针对问题发表意见。老师做好问题的筛查以备后教环节做到精讲精炼，这种半扶半放的模式大大提高了学生们发现问题、解决问题的积极性。高段的学生自学能力相对较强，基础知识方面可以自学完成，疑惑的是如何提高学生们的写作能力？我们一直都在尝试。通过学习余文森教授的教学理念和老师们的线上实践。我校语文教师们的一篇篇颇具特色的心得体会，为我们上好线上语文课加油鼓劲。</h3> <h3> 一次前所未有的网络研修体验，虽有许多教学问题急待解决。但我们坚信只要大家潜心研究教材，抓住部编语文教材的特点，用好教学参考书。一定会呈现出一节节有自己特色，“语文味”十足的语文课。让我们一路研修，一路成长！</h3>