线上齐教研，不负“宅”时光——《在网络教学中如何提高写字教学的有效性》低语教研组线上教研活动

双池中心校 双池一小学

教学

学生

写字

老师

家长

书写

教研

孩子

教师

线上

　　汉字是中华文化的重要载体，也是我国的文化瑰宝。

　　小学语文课标明确规定：识字写字是一二年级的教学重点。写字教学是小学教学的重要组成部分，它贯穿于小学教学的始终。写一手好字可让人受益终生。

　　为了落实写字教学任务，完成好疫情期间的线上写字教学工作， 3月4日下午，我们双池一小学领导组和低段所有语文教师在线上开展了以“在网络教学中如何提高写字教学的有效性”为主题的教研活动。

　　疫情挡住了老师们迈向学校的脚步，却挡不住老师们线上工作的激情。

活 动 记 录

主持人：

副校长樊利霞

活动时间：

2020年3月4日下午

活动方式：

线上教研

参加人员：

校长郑光磊、副校长樊利霞、教导主任侯红梅、教研主任郭丽芳以及低段所有语文教师。

活动内容：

一、副校长樊利霞在线上发起教研话题“在网络教学中如何提高写字教学的有效性”，目的在于让老师们从这段时间的网络教学中总结切实有效的教学方法和提出线上教学中存在的困惑，一起研讨、探究，最后形成共识。

　　二、老师们围绕话题，为落实写字教学工作群策群力。

　　1、具有多年教学经验的梁巧珍老师和刘海平老师发表她们对写字教学的方法与心得。

　　一年级学生刚刚接触汉字的书写，且又是网络上课，如何让学生们书写规范，书写漂亮成为一大难题。为解决这个问题，一年级语文教师梁巧珍老师从培养学生的写字兴趣做起，借用网络直播平台，运用“展示书写、指导点评和家长孩子写字pk赛”等激情引趣的方法，大大激发了一年级小朋友写规范字，写漂亮字的兴趣。

　　梁老师在家上课，上出了在学校上课的范儿，这么认真地讲解，孩子们有福了😇️

梁老师班家长和孩子的写字PK赛👍️

这是梁老师班孩子们的成果展示👍️

　　刘海平老师是我们学校最年长的老师，但她对待工作的敬业精神却是我们年轻人望尘莫及的，这不，虽然网上上课时间短，条件差，有很多不便，但是她为了让学生在家也能写出一手漂亮的字，从三方面做工作进行写字教学：1.首先和家长在网上开了个短会，让家长明确正确的写字姿势和握笔姿势，在家做好指导。2.利用网络教学，下载小豆子学校小学一年级下册写字讲解，课件中的动画形式生动、形象、直观地展示每个字的书写过程，学生认真观察后说出每个字的写法、特点、位置，再开始在生字本上书写。3.最后老师、家长、学生互相评价，取长补短，相互鼓励，学生的书写水平大大提高。

　　这是小豆子学校一年级老师教学生书写生字的小视频。

　　瞧，刘老师班的孩子们在这么大的田字格中也能把字写得这么漂亮👍️

　　2、教研主任郭丽芳虽说年纪轻轻，但对写字教学有着自己独到的见解。

　　郭老师从教以来，用爱心润泽孩子，用慧心教书育人，努力建构扎实而灵动的课堂，不断追求课堂的有效性，在写字教学中重指导，重细节，重方法。

　　开展网络教学之后，考虑到二年级的学生已有一定的书写基础与书写方法的积累，郭老师尝试让学生当“小老师”去教家人书写生字。

具体方法：

1.教师示范引领。每课“我会写”的生字，郭老师都会精心指导孩子们书写几个，一丝不苟地进行示范，细致入微地进行点评，深入浅出地传授一些书写技巧与教学锦囊，然后再让孩子们当“小老师”去教家里人写一两个字，让善于模仿的孩子们有章可依，有法可循。

2.学生“实战演练”。学生开启“小老师”模式，先对要教的字从位置、笔画、占格、间架结构等方面进行细致观察，然后一边讲解一边范写，接着家长练写，“小老师”进行点评，最后家长修改，“小老师”和“学生”写的字进行PK。

3.学生发回“当小老师教写字”的视频和“小老师”以及“学生”所写生字的照片，老师进行评价。

　　“我当小老师”这一活动开展时间不长，但收效颇丰，好多孩子写的字有了明显进步。孩子们角色反转，变被动为主动，在这个过程中，他们树立了自信心，口头表达能力和审美能力得到提高，书写兴致也空前高涨！

　　3、年轻教师吴文霞、赵春媛、刘颜红、尉莉，她们在教学上可能没有从教多年的教师经验丰富，但她们对于网络资源、教学媒体的运用真算得上是游刃有余了。

　　赵春媛老师精通电脑，她熟练运用教学媒体，巧妙结合教学资源，课件视频等，先让学生观察生字字形结构，明确各部分构件所占的比例和在田字格的准确位置。根据每个字的要领、难点，进行书写，进而掌握笔画。只有掌握了笔画孩子才能慢慢地掌握好字形，最终才能把握好田字格中字的结构。

　　刘颜红老师虽然教龄不长，但是她在工作上认认真真，脚踏实地一步一个脚印地向前走，这是她在写字方面的心得：先借助课件让学生观察汉字在田字格中的特点，把学习的主动权交给学生，再把重点笔画讲解给学生，然后让学生代表把自己的方法讲给同学们听，最后给所学过得字分类，总结写字方法，这样学生以后再写起同样的笔画就轻松多了。

　　尉莉老师上课时利用网络资源汉字笔画动画，把字的每一笔都拆开，然后按照字的笔画顺序，一步一步地播放、讲解，并且在讲完以后会让学生发回写好的字的图片，进行点评，让学生去改正。

　　瞧，尉老师班的孩子们，这字一笔一划写得多认真呀👍️

　　三、教导主任侯红梅针对这次教研主题，发表自己的见解。

　　侯主任强调点评很重要。建议线上教学中关注课堂的“首尾两端”，“首”即是精心策划和布置需要学生在线下进行自主、合作、探究的学习任务，“尾”是对学生提交的作业和表现进行评价指导。

　　另外侯主任还提出：孩子识的字多了，如不及时巩固运用，会被渐渐遗忘。因此，我们可以指导孩子制作“识字百宝箱”，将每天认识的字写在一张纸上，如果会画画的孩子还可以配上相应的图画，然后装进袋里。每周将字卡拿出，认识上面的字。孩子在体会成功的同时又复习巩固了所学生字。长此下去，“识字百宝箱”渐渐重了，孩子们的识字量也逐渐增多了，知识更加丰富了。

　　三、郑光磊校长针对这次教研活动作出总结并提出宝贵意见。

　　郑校长首先对这次教研活动作出肯定：这次线上教研效果很好，很实用。大家针对线上如何进行写字教学各抒己见，分享了自己的方法，提出了存在的问题，针对问题制定了切实可行的计划、措施。

其次郑校长又对这次线上写字教学谈了自己的想法：

1、线上教学对教师、学生均是初次接触，刚开始有新鲜感，学生多能较认真听课，新鲜感一过，如何组织教学就是摆在我们面前的最大难题，学生隔空听课，是否在听？是否认真听？有多少学生在听？我们根本不知道。我建议：①老师们要对学生听课环境、家长情况进行了解，哪些学生有家长陪同，哪些学生较自觉，哪些学生不自觉，哪些不自觉的学生没有家长陪同，哪些学生听课环境不太好，家庭成员、外来人员干扰多。②直播教学中对没有家长陪同，特别是不自觉还没有家长陪同的学生要多关注，多提醒，多表扬，多鼓励，多连麦。③老师直播也要经常变花样，精心设计教学环节，要引生入胜，不可一成不变，从头播到尾。④每次内容一定要少，直播时间一定不要太长，中途可以穿插些笑话、唱歌、运动、时事等调节气氛，缓解学生压力，以便学生有更好的状态听课。

2、关于写字，虽然不在教室，我们应要求家长给学生提供合适高度的桌凳，教师在指导学生写字、做作业时要经常提醒学生注意保持正确的写字姿势，正确的握笔姿势，正确的运笔方法，养成良好的书写习惯，千万不可只注重书写效果不注意书写过程。

3、在备课时组内成员要经常交流，互通有无，年轻教师要请教老教师教学方法、教学经验，老教师们也要分享年轻教师的网络资源 ，教学手段。相互学习，共同提高。

4、大家要充分利用家长资源，像丽芳老师那样让学生教家长写字，学生和家长比写字就挺好，在教、比中家长自然就教了学生，指导了学生，监督了学生。大家还可以想办法让家长参与进咱们的教学活动中来，但是不要强迫、不要每堂课让家长参与，通过参与，家长可了解老师的辛苦付出，理解老师的用心良苦，可能对咱们以后的班级管理、教学工作、师生关系、家校配合有很大帮助，同时对网络直播效果会有很大益处。

5、隔空上课时表扬比批评更有效，我觉得经常表扬、塑典型效果要更好，家长高兴，学生高兴，老师自己也高兴。

　　郑校长字字箴言，建议中肯，总结面面俱到，相信语文老师们一定会不断研讨，不断进步，把郑校长的这些建议融汇到网课教学中来。

活动效果：　

常言道“字如其人”，一手好字是一个人的门面，帅气又有才，人见人爱，花见花开😜️😜️清代曾国藩先生就认为“唯读书与写字可以变化气质”。可见写一手好字对于一个人来说有多重要，相信通过这次的教研，大家一定会互相学习，取长补短，让低年级的写字教学在线上也能落到实处，让我们双池一小的网课上的更有趣，更有效，更精彩！✊️✊️✊️