《倾听：让学习真正发生》张齐华

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耳朵是通向心灵的路。——伏尔泰

学会倾听是你人生的必修课；学会倾听你才能去伪存真；学会倾听你能给人留下虚怀若谷的印象；学会倾听，有益的知识将盛满你的智慧储藏室。

3月4日下午2：30～4：30，我校数学老师观摩了张齐华的《倾听：让学习真正发生》。

张齐华老师从三个方面带我们走进“倾听”。

一、什么是倾听？

倾听就像海绵一样，汲取别人的经验与教训，使你在人生道路上少走曲折的弯路，经过你有目标的艰苦奋斗，使你能顺利地到达理想目的地。

中国文化博大精深，一个繁体的“听”字是由耳、王、十、四、一、心所组成的。这其中的含义是需要眼到、耳到、心到。并且要做到用眼听、用耳听、用心听。还有更重要的一层含义：王在这里解释为“玉”，玉在古代为尊贵的人，只有带着尊敬的心才是真正的倾听者，所以“听”这一项行为在古代就已经被人们尊重为最高尚的品格！

心理学上的“倾听”有五个好的方面：关注、注意、重组、评价和反馈。

二、学生的倾听力怎么样？

通过张老师做的三种问卷调查，面向老师、学生以及家长的不同问卷，可以看出，家长对孩子评价较高，因为孩子在家里几乎都是一对一的倾听，而在教室里却不一样。在教室里反应的结果比较客观。

三、如何提升学生的倾听力？

现在的学生愿意“说”但是不愿意“听”。这是一个不好的学习习惯。德谟克利特曾说过：只愿说而不愿听，是贪婪的一种形式。

策略1、让学生“愿意”倾听。

用“规则”约束倾听，要做到用心、耐心、虚心、细心、专心。特别是低年级的小朋友，自我控制力较低，所以制定规则很重要。

用“表达”撬动倾听，这要从老师语言的改变开始，把“你是怎么想的？”变成“他是怎么想的？”“你原来怎么想，现在怎么想？”。通过小小的改变，让学生“不得不”去认真倾听别的同学的想法，思考与别人想法的不同点。我想这点我们完全可以直接应用在自己的课堂上。

用“反馈”激励倾听，耐心听，不打断；听得懂，能复述；会比较，找异同。

策略2、让学生知道“听谁”

下图讲了四种倾听模式，

学生听老师讲；

学生听学生讲；

学生听老师讲的同时学生之间互相讨论，互相反馈；

学生听老师讲，学生与学生，学生与老师之间互相反馈互相讨论学习。

策略3、让学生明白“听什么”

听结论，听思路，听差异。

策略4、让学生掌握“怎么听”

重要的几点，能做到安静的倾听，可以准确的复述，并能领会与质疑问题，最后可以做到拓展延伸。

张老师讲到的江苏某小学课前小儿歌印象深刻：身坐正，脚放平，不急举手倾耳听；会思考，能判断，我会做个小裁判。这首儿歌对低年级小朋友来说简单易记，可以推广。

倾听是一门艺术，是一项技巧，是一种修养，更是一门学问。懂得倾听，有时比会说更重要。

数学是一门集抽象性、严密性、逻辑性、实践性为一体的学科，活动贯穿了整个教学过程，学会倾听是教师和学生必须的要求，是科学教学成功的保证。数学教师只有把倾听作为一门艺术来掌握，才能引导学生学会倾听，实现优势互补，从而有效地提高数学课堂的教学效率。

莒南县坪上镇绣针河小学 朱久丽