“线上教研促成长，线下反思悟提升”系列活动之科学科

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-------浅谈应对科学科线上教学困难的点滴做法

“新冠”肺炎，肆意横行。为了有效防止疫情扩散，积极响应国家居家抗疫的政策，不耽误孩子们的学习。老师和孩子们“停课不停学”，线上教学。隔着屏幕，传授知识，学习本领。科学课是需要动手参与活动，通过活动，探究、了解一些自然现象与规律的课程。开展线上教学，对老师和孩子们来说是一种挑战。下面和大家分享在应对科学科线上教学困难的一些做法：

一、老师不能亲自组织孩子们动手科学实验操作。
（1）可以通过视频操作演示、分解示意图、图片展示等方式，让学生了解实验活动的器材、步骤、现象。并通过观察，总结发现科学现象及规律。
（2）在制定教学计划时，对教学内容进行选择，先进行适合线上教学内容的教学。把需要学生动手实验操作才能掌握的教学内容推后。正式开学后，开展实验教学。 二、线上教学，孩子们缺少了与同伴合作交流的机会。
（1）线上教学，老师同学都隔着屏幕，只有师生互动，缺少了生生互动。针对这一问题，可通过直播连麦、评论区讨论、微信群讨论的方式，达到交流。促进学生对所学知识的巩固与掌握。
（2）可通过布置一些可以动手的小实验，让孩子在家里和父母、兄弟姐妹一起完成。在这个过程中就锻炼了孩子们与人合作、交流，协作能力的训练。 三、不能完全把控孩子对知识的掌握程度
（1）通过“班级优化大师”布置练习，让学生完成后打卡上传，老师批阅。根据学生完成情况，了解学生的学情。
（2）利用班级群，积极调动家长参与的积极性，并让家长重视孩子的学习，做到监督、辅导跟上老师的节奏。 四、不能实时了解学生听课时是否认真、用心。
（1）备课时，多备学生。由于是网络学习，孩子不能长时间看手机、电脑。应尽量做到课堂语言言简意赅，准确到位。
（2）课堂语言及过程的设计，应充满趣味性，激发孩子的学习兴趣，吸引孩子的注意力，让他们在一种愉悦的、兴奋情境中学习，以提高学习效率
（3）线上教学不同于日常教学，小学生的自控能力还比较弱，注意力集中时间较短。因此，在教学内容的设计上，放慢步调，减少每节课的容量。教学内容不宜过多，减轻学生学习压力，从而提高线上教学质量。

由于疫情还没有完全控制，线上教学还在继续，我们还会遇到许多困难。但我们只要动脑思考，多与备课租的老师交流研讨，多种途径寻求解决办法。线上教学一定会顺利、高效的开展下去。用心教研，付出用自己的绵薄之力，为孩子们的健康成长奠基，共克时艰，共同期待美好时节的到来。让我们一起加油！

作者简介：刘静，中共党员，渭南市教育学会会员、富平县淡村镇仲勋学校副校长、科学科教师。近年来先后荣获省级科学实验操作比赛优秀奖、渭南市“三三”人才、市级科学实验课说课优秀奖、县级党员标杆、远程教育应用先进个人、师德先进个人、学科带头人、 教育教学质量先进个人、教学能手等称号，撰写的多篇论文荣获省、市、县级奖励。