<h3>原来我对“教几年级就几年级的水平”简单理解为教几年级就具有几年级的知识水平，对这句话只是片面的从知识上对它进行了解读，进而产生对教不同年级教师的等级概念，虽然随着教学年龄的增长，对这种概念有所改观，但对它的理解仍然是模糊的。！</h3> <p style="text-align: center;">直到读了吴老师这本书，当我读到吴老师讲教学策略，不管是制定教学目标策略，还是调查学生现状策略乃至创设问题情境策略设计有效提问策略……都没有离开学生。让我深刻的理解到我们无论教几年级教师不管备课、上课以及组织学生开展各种活动，都要做到以学生为本。而不同年级的学生具有不同的年龄特点、性格特征、心理特点、知识结构特点和认知规律等等，所以每个成功的老师都具备能细致入微地深入心灵乃至灵魂的了解所教学生、掌握学生、把控调动好学生的优秀专业能力和专业素养。</p><p><br></p> <p>这里却让我理解了‘’教几年级就是几年级水平‘’的又一深层次的含义。我们教几年级的教师水平沒有高低之分，而相对于我们成年人来讲，融入低年级学生的难度反而更大。谢谢吴老师这本书让我对‘’教几年级就几年级水平‘’这句话有了更全面，更客观的理解，对我们教师职业有了更理性的认识！</p> <h3>我爱我们的学生，我爱我们的教师职业！</h3> <h3>书籍使我增加了智慧，书籍使我提升了思想认识。我爱读书，我爱读有思想的书籍！</h3>