序言 <p><br></p><p> 蓝天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘；过去、现在、未来，述说着科技的精彩……</p><p> 四年级语文下册第二单元介绍的是关于科技的四篇文章，为了让疫情期间“停课不停学”的孩子们积极主动地参与学习，我们四年级三位语文老师，结合本单元的学习目标制定了以下学习方案:1.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决，制作质疑卡、解惑图；2.展开奇思妙想，写写画画自己所想的发明设计了本次综合实践活动。通过活动，让孩子真正领略并探究科技的精彩、学会提问并试着解决、大胆放飞“奇思妙想”。</p> <p> 学贵有疑。著名的科学家爱因斯坦说过一句话：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。是啊，在生活中有些事情我们必须持怀疑的态度去面对。因为敢于质疑，才可能进步；因为敢于质疑，才可能发现真理；因为敢于质疑，才可能成功……才会让可爱的孩子们脑海里一个个问号点燃思维，激发探索科学的热情！</p><p><br></p> 回顾方法 <p> 同学们我们在上学期第二单元的阅读学习中已经尝试从不同角度去思考，提出自己的问题了，也知道了如何进行有效提问。接下来在提问的基础上，我们还要试着解决问题。想要解决问题就要先了解、熟知课文内容。对于难懂的科技类文章，怎么让这些文字不再枯燥儿变得“可爱”呢？老师给大家介绍四个小妙招：1.从破解题目入手，理清文章的思路。2.抓住关键性的词语，挖掘文学内涵。3.品析关键句子，体会语言表达特色。如《琥珀》一课中描写小苍蝇、蜘蛛活动的语段就充分体现出了语句生动、形象的特点；《飞向蓝天的恐龙》中“科学家们希望能够全面揭示这一历史进程”等句子体现了语句准确、严谨的特点。4.熟读并使用好教材，学习布局谋篇。有了好方法学习课文就更轻松一些。</p> 实践任务一:制作质疑卡 <p><br></p><p> </p><p> 掌握了方法，下一步就是阅读本单元四篇课文，就文中琥珀、恐龙、纳米技术、航天领域等方面，结合课文内容和课外相关知识，提出疑问，制作质疑卡。</p> 学习小秘方 <p> 阅读科普作品的时候，有了问题怎么办？遇到一些不理解的科技术语怎么办？要自己想办法解决。学生们试着运用课上学过的方法，如联系上下文、查找资料、请教别人、实验探究等方法尝试理解，努力寻找答案。</p><p> </p> 实践任务二:绘制解惑图 <p> 在关注课文内容和语言表达学习中，同学们提出了自己的各种疑问，我们在学习过程中逐一解决。在思考过程中，同学们的解决问题的意识无形中提高了。看，孩子们制作的质疑卡挺不错吧？学生们通过各种方法将自己在文本中的问题逐一解决，并绘制出了解惑图，一张张解惑图成为了一个个别有新意的知识点，吸引人的图形、简单易懂的文字介绍、清楚明了的表格......看似难懂枯燥的文字瞬间变得“可爱”起来。同学们自主学习、深入思考，一张张用心制作的精美解惑图就是学生们智慧的体现。课上交流分享中，同学们学会了有效提问，提问的同时，他们也感受着科学世界的奥秘神奇，进一步激发了他们更深层次的探究。</p> 实践任务三:奇思妙想 <p> 想象力比知识更重要。只要你勇敢去想，一切都有可能实现。比如，现在新型冠状病毒肆虐，有很多人为此付出了生命，未来有没有更好的治愈它的药物呢？再比如，现在某些地方出行还是不方便，有没有好的解决方法呢？下面，就请同学们放飞神奇的想象，用你的发明创造使我们的生活更便利！</p><p> 你想发明什么？它是什么样子的，有哪些功能？把它写出来，介绍给大家吧！想想自己要写的内容，还可以把你想要发明的东西画下来，配上文字说明，帮助自己描述。老师相信，开动脑筋的你，一定和别人不一样！</p> <p> 神奇的医疗箱、防护服、口罩、治疗床，多功能机器人，全自动检测健康仪，《多功能机器人》《高科技时代》《神奇的控制仪》《未来的发明》……一件件神奇的发明，一篇篇充满想象的文字，无不体现着孩子们面对疫情时美好的心愿——所有的一切，都是为了让生活更美好，人与动物和谐相处，让大自然中的一切生命都得到尊重。每一粒种子都会生根发芽，每一朵花儿都会灿烂绽放！我们相信，一粒粒发明创造的种子已经在孩子们的心中悄然埋下。相信，在不远的将来，定会长成参天大树！</p> 结语 <p> 这次的综合活动孩子们积极动脑，认真思考，大胆创作，为他们好学善思的品质点赞！学无止境，希望通过这次活动，可以让同学们插上想象的翅膀，飞向更远的天空。我们前两周阅读了《十万个为什么》，其实啊，我国还有许多优秀的科普作品，如李四光的《看看我们的地球》，高士其的《灰尘的旅行》等，希望同学们多读书，因为你一定会为科学世界里有那么多的奥秘而惊奇！</p>