爱在教幼 精彩纷呈 ——怀集县教育幼儿园小班级绘本分享《小乌龟交朋友》

y-.-菲

乌龟

幼儿

阅读

绘本

交朋友

亲子

朋友

家长

兴趣

自主

     为保证亲子阅读质量，帮助家长掌握科学的指导方法，更好地体现师幼互动，特开展亲子阅读绘本活动，以《3—6岁儿童学习发展指南》 为依据，注重科学性、指导性、可操作性，以此发挥绘本阅读的最大价值。

     结合实际情况——因为疫情而加长的假期里，孩子和家长积极配合居家不外出，没有外出走亲访友游玩的居家的生活略显枯燥，有针对性的选取了这本《小乌龟交朋友》绘本。希望通过绘本，家长带着孩子一起感受小乌龟没有朋友和找到朋友前后的心情变化，鼓励孩子们在幼儿园敢于交往。

···························································

绘本推荐:

小朋友们，

你们喜欢《小乌龟交朋友》

这篇儿童小故事吗？

让我们一起来观看小陈老师的故事视频吧!

故事开始喽～

     大象走过来，“咦！这是什么东西？”
     大象用鼻子把小乌龟滚来滚去，真好玩！

    “哎哟，好痛！”小乌龟大叫。
     老鼠、小猴和大象齐声问：“咦！谁在说话？”

　　乌龟和小动物们成了好朋友，大家一起唱歌、跳舞。

..........

     3-6岁是幼儿阅读能力发展的关键期，是从伴随阅读走向自主阅读的过渡期。早期阅读活动可扩大幼儿的生活和学习范围，帮助其增长知识，开阔视野，建立初步的阅读兴趣与自信，养成自主阅读的习惯和能力，为今后的自主学习打下坚实的基础。

     

     绘本《小乌龟交朋友》富含贴近幼儿生活经验及兴趣的内容，选用高频字并以图文并茂的形式激发幼儿的阅读兴趣，引导其尽快走向自主阅读。

--------------------

指导要点:

     绘本《小乌龟交朋友》开始小乌龟为什么没有朋友？交到朋友后心情是怎样的？

目标:

     1.认识小乌龟，了解感知乌龟的外形特征。

     2.感受小乌龟没有朋友和找到朋友前后的心情变化。

     3.通过阅读，讲述，学会主动与人交往。

     4.能够观察图片，理解图意，并能大胆，响亮地用语言表达。

····························································

【绘本延伸推荐】

以指南为依据，

结合幼儿的年龄特点，

此绘本可以延伸出以下活动。

≈≈≈

≈≈≈≈≈≈

-=科学领域=-

小乌龟模仿操

活动目标：
     1.通过儿歌，了解乌龟的外形特征。
     2.能用不同的动作：伸、缩、爬等表现乌龟的的特征，训练幼儿身体的协调性。
     3.能大胆展示自己的动作，体验学做动物模仿操的乐趣

     4.体验亲子合作游戏的快乐。

学着乌龟的样子，宝贝真是萌萌哒~

≈≈≈

≈≈≈≈≈≈

-=艺术领域=-

亲子小制作：可爱的小乌龟

活动目标：
     1.学会大胆撕画、粘画的手工技能
     2.敢于大胆动手操作，培养幼儿的动手能力

     3.通过活动，体验亲子合作的快乐。

范例

期待各位家长与宝贝的美好时光!

教育幼儿园一直在陪伴你，

让我们共同遇见美好的故事，

让我们一直在一起!

守望相助，相亲相爱，

让我们一起为武汉加油，

为中国加油!

===============================

阅读小知识

     家长在家该如何指导幼儿从伴随阅读尽快走向自主阅读呢？

     1.创设愉快、安静的阅读氛围及直观有趣的文字环境，让幼儿自由接触图书或参与布置，培养其对阅读的兴趣。
     2.指导幼儿阅读时，应注意教他们逐步学会跟着读书的声音速度从指读慢慢过渡到看读。刚开始时，引导幼儿用手指随读声指字，初步理解文字“音—形—义”的关系，再逐渐过渡到按行指读，最后过渡到眼看手不指。
     3.阅读图书时，不必要求幼儿一定要掌握图书中所有的汉字，只要他愿听愿看就行。有些汉字在书中会重复出现，可引导幼儿通过上下文的联系猜出其含义。若幼儿对内容有兴趣，可重复听，也可因势利导地教几个生字，但千万不要勉强，要保护孩子阅读的积极性。
     4.注意幼儿的阅读行为，帮助其养成良好的阅读习惯。如：看书坐端正，眼睛离书一尺；在明亮柔和的地方（不要在阳光直射下）看书，每次看书不宜超过半小时；书拿好或放在桌上，轻轻翻页，爱护书籍，看后收好；安静专心地读书。