守望教育，静待花开

慧心

2020，一场疫情，大街小巷都安静了，而人心却惶惶不安了。 面对疫情，作为一名教师，我当如何自处？我又该做些什么？ 作为一名教育工作者，我看见了家庭教育的力量。家庭是教育的最基础组织细胞，学校教育只有得到家庭教育的配合，协同社会教育，才能培育出身心健康的孩童。 自从自己的孩子上大学以后，我有了更多的业余时间，我感觉学校的课本阅读资源有限，有些课文内容脱离生活实际，缺乏生活情境，趣味性不够，就从那个时候开始对我任教的班级推荐外研社的《大猫英语分级阅读》，然后利用周末和寒暑假时间指导孩子们读绘本。 英语阅读能力一直是英语教师们研究的重要课题，阅读能力关系学生的智力发展，所以要从基础抓起。我一直坚持让孩子们做课外阅读，和孩子做一些互动，而家长们也很配合，长期坚持下来就营造了一个整体阅读环境，孩子们也养成了坚持阅读的良好习惯。 为了让家庭发挥良好的教育作用，我在每个班建立了一个微信朗读群，搭建了一个学习平台，安排孩子们一周读一个故事，前三天安排用耳朵听读绘本至少十遍以上，然后反复跟读模仿，最后把读得最好的语音发群里，中间一天安排抄写这个故事并写下故事的中文意思，后三天把这个故事背诵下来，有条件的录制视频。所以尽管这个假期比较长，可是我的孩子们一点也不寂寞，他们听绘本，读绘本，演绘本，画绘本，写感想。 2019年英语元旦晚会 我们出发啰！ 大家聚精会神地读绘本。 1、问：如何选择英语阅读材料？答：阅读材料的选择十分重要。英语绘本，也称为图画书，是指用图画与文字来共同叙述一个完整的故事。它不同于我们的小学课本，英语和图片结合在一起，大大激发学生的阅读兴趣，对小学生的英语阅读能力的培养发挥着重要的作用，有助于培养学生的英语阅读理解能力。 目前市场上绘本的数量太多了，我在给孩子们选择绘本的时候首先选择比较经典、优良的绘本，孩子看第一眼就会喜欢，在反复的阅读中还能保持持续的兴趣。同时，我会根据绘本的主题、绘画的风格、文图关系等给孩子们提供多种类型的绘本，这样子孩子们在阅读时就可以积累多方面的阅读经验。 我在选择绘本的时候还有最重要的一点就是要从孩子们的角度出发，要符合孩子们的心理需求。比如具有幻想力、游戏性、充满幽默感、幻想和冒险等特点的绘本就很适合孩子。好的绘本可以让孩子在书中产生自我认同，从而去发展自己的价值。 <h3>2.问：学生们进行课外阅读时都读些什么呢？答：我校是外研社“有声阅读室”实验点校，有一间对学生开放的阅读室，共藏书三万余册，其中英语读物6000余本，包括外研社出版的《丽声绘本》《大猫英语》《多维阅读》。目前咱们班上学生坚持阅读的是外研社的《大猫英语分级阅读》和《丽声拼读故事会》。大猫这套读物知识覆盖面广，综合性强，比如知识类、科学类、韵文类、幻想故事、生活故事、童话故事等，非常符合儿童的心理需求。《丽声拼读故事会》这套书是一套关于自然拼读的绘本，孩子们通过阅读感受字母和字母组合的发音，培养孩子的语言解码能力，有助于他们英语自主阅读。</h3> 3 、问：那孩子们都是在什么时候读绘本，怎么读呢？答：我校学生从三年级开始学习英语，在他们学习完26个字母和一些简单的会话，简单的句型之后，寒假开始之前，我就会和家长们推荐外研社出版的英语绘本阅读资料《大猫英语分级阅读》。到底从哪级开始阅读，当时我咨询了外研社的Vivan老师，就决定孩子们从二级一开始读。家长们也都非常配合，他们会去淘宝搜索《大猫英语分级阅读》，有的家长把二级一二三全套都买了。然后我们就从那个寒假就开始阅读绘本二级一，基本是安排一周读一个故事，前三天安排用耳朵听读绘本至少10遍以上，然后反复跟读模仿，最后把读得最好的语音发群里，中间一天安排抄写这个故事并写下故事的中文意思，后三天把这个故事背诵下来，有条件的录制视频。 若是平时我会安排孩子们两周读一个故事，第一周先用耳朵听读，然后是嘴巴朗读，接着是眼睛默读，下一周安排手写和背诵整个故事，我会抽出时间一一回应。除了让学生每周自行在家读故事，背故事，每学期我还会举行一次绘本故事表演比赛和一次绘本阅读户外活动，以及假期里布置的一些绘本手抄报，绘本画报的美工活动，视频录制。 在布置孩子们朗读一个绘本故事之前，我会给孩子们安排一些任务，比如三年级的“奇妙的外套”，我会让孩子们和家长一起，看看封面的图片和标题，展开想象的翅膀，预设这个绘本将会给我们带来一个怎样的故事？这个“外套”为什么会打上引号？然后普翻阅书中的图片，说说你看到了什么？想到了什么？最后才开始读绘本，努力模仿绘本书里人物的语音语调，让孩子们多听，听是读的3倍。 五年级学生读四级一的“火箭旅行计划”之前，我会布置他们做好这几件事，看看封面的图片和标题，展开想象的翅膀，预设这个绘本会给我们带来一个怎样的故事？先不要听音频，独立默读一遍，魔都完后和爸爸妈妈分享故事的内容，最后才开始读这个故事，让他们模仿绘本里人物的语音语调。 4、问：在绘本阅读的过程中孩子们有些什么收获？答：在绘本阅读的过程中，我跟学生们的互动增多了，学生跟家长之间的互动也增多了。亲子阅读拉近了亲子关系，促进了家庭和谐。孩子们的收获也挺多的，掌握了很多句型的表达方式，词汇理解能力和阅读能力也得到了一定的提升，最重要的是他们养成了良好的阅读习惯，对英语学科更加热爱，也有兴趣去阅读更多的绘本和英文书籍了。家长们反映，在我的带领下，孩子不但愿意听、学、写，还愿意开口读、说，很多腼腆的孩子都不再害羞，愿意开口，非常自信，大声地朗读英语。 每一次听完孩子们的朗读，我都会一一进行反馈和回应，我竭尽所能，搜罗全世界最好听的语言使劲夸孩子们，夸出历史新高度，怎么夸都不过分，“面对镜头，你这么自然、淡定，语音语调都很棒，声音很美，作业又写得那么漂亮，我好爱你哦！小伙子。”“我爱上了你的声音，你说咋办？”“很棒！明天继续，爱你哦！”“我好喜欢你的声音，好甜美，明天继续哦！”“这是我听到过的最美的声音，读后感也写得很棒！不过，今天的字不够安静。”“作业很棒！读得也不错，下次自信点就更棒！”“恩，不错，明天继续读流畅。”我所要传达给孩子的就是这样一个信息：“你的声音很重要，你的努力我看见了，加油练习”，我会对每个孩子的阅读反应提供一些支持，同时我也会指出孩子们在朗读中发生的错误，让孩子在阅读反应上可以基于自己的理解水平做得越来越好，让孩子越来越自信，读得越来越棒！ 家长们反映，在我的带领下，孩子不但愿意听、学、写，还愿意开口读、说，很多腼腆的孩子都不再害羞，愿意开口，非常自信，能够大声地朗读英语。有的家长说，孩子每读一个故事，每录一次音，心里就有一种莫名其妙的紧张感，读完后就期待老师的评价，当老师给他点赞，夸奖他的时候，心里就会非常开心。有的家长反映，孩子最初不愿意读绘本，因为里面很多单词没学过，家长就让他按老师的指导多听多读，把老师每一次对他的表扬读给他听，或者截图给他看，增强他的自信心，现在英语越读越好，有时候一直听到老师说 Perfect!才肯罢休，否则一直读到标准为止。有的家长甚至在半夜里给我回信息：“辛苦黄老师了！感恩您对孩子们不计回报的付出，很抱歉，平时没有及时恢复您，月子里我家二宝淘气，总是在夜深人静的时候看您的点评。乔乔小朋友经常会问，‘妈妈，我的Mrs Huang 有没有说我读得好？’我总是在夜里看完就截图保存方便给她看，每次看完心里美滋滋的！” 孩子们对绘本的热爱有增无减，有的孩子在感想里，会写道：“我最喜爱的绘本故事就是‘天黑以后’，因为，绘本里的插画漂亮有趣，一边读一边看插画，能让我感受到每一个场景天黑以后的不同神秘感。因为绘本中一些单词的反复出现，让我很轻松地就记住了一些单词，也提高了我的阅读能力。”有的说，“我最喜欢《美术馆惊魂夜》。因为它又一丝丝恐怖，也非常有趣。一个美术馆无人的晚上，只有保安，那些名画都活了过来，保安都看呆了，首先，那个人的帽子、围巾、靴子都不见了，后来人也跑到另一幅画上去了。这真是一个非比寻常的夜晚啊！” 5.问：对于英语学习，家长应该注意些什么，您有什么建议？答：亲子阅读拉近亲子关系，促进家庭和谐。用亲子阅读的美妙时光代替对孩子的“教育”和“管理”，无形中既减少了亲子之间的冲突和对抗，也能使家长自己变得更慈爱包容。（1）通过观察绘本封面的图片和标题，亲子共同展开想象，预设这个绘本会讲述一个什么样的故事。（2）通过从看图到读图再到细细品味绘图，先问问孩子看到了什么，再来深挖图片所隐含的内容，多问问孩子为什么故事中的人物会这么想、会这么做。以及这么做你认为是对还是错，这么做下一步可能会有什么样的结果等等，能发挥和提高孩子逻辑思维和批判思维的能力。（3）再读书本里的句子，同时模仿绘本书里人物说话的语音和语调，做到与绘本人物成为“一体”，培养孩子的“同理心”。俗话说，“阅读是金”，培养孩子的阅读习惯尤为重要，并且最好是有声阅读，能够熟读并朗诵甚至背诵出来。每个故事都有配套的音频资料，先要孩子跟读音频资料，熟悉英语长句的语音语调，然音, 后逐渐过渡到默读，即自主阅读。PS:可以借助点读笔等工具，在阅读时辅以正确的发让孩子得到视觉和听觉的双重刺激，兴趣会更浓，效果会更好。（4）做好朗读记录，用录音功能将孩子的朗读记录下来，学生在家长指导下或自行检查录音是否正确，是否有“误读”、“漏读”、“多读”的情况。通过对朗读记录的分析，确定所读课文对孩子的难度，同时家长还可以了解到学生在朗读过程中使用了哪些技巧或提示来解决自己在阅读过程中遇到的困难。如果家长不能专业辅导的，也可以借助点读笔的“跟读对比”或“口语评测”功能。（5）最后，在阅读的过程中，别忘了多多鼓励和赞美孩子，让孩子感受爱，学会爱，传递爱。 4.1班贾效谊同学表演绘本“Rolling”。 3.3班万思雯同学表演绘本"In the dark"。 5.1班周乐天同学表演绘本"Funny fish"。 5.1班贺思哲同学表演绘本"Sounds"。 3.3班曹杨同学吉他🎸弹唱“You are my sunshine.” 子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”