“我的网络教学”手记

燕子

2020，“爱你爱你！”多么美好的寓意！你却悲情的拉开帷幕，让我们永生铭记！想说“爱你”不容易啊！ 万万没有想到，我们曾经的愿望：“不要上班”“不要上学”“能给假期再充个值吗”……就这样猝不及防全实现了，心中却没一丝喜悦。这个加长版的寒假改变了我们的生活方式，让老师、学生和家长一起在网上“放飞”，其中的“酸甜苦辣”自在心中。从没这么迫切的想回学校。 年初，由于新冠状病毒肆虐，我们的省城武汉，我们的城市荆门都按下了“暂停键”。但最初，大多数人可能与我一样，没意识到事态的严重性。当听到要延长假期时，心中还暗自欢喜雀跃，不上班的那种无拘无束，每天睡到自然醒的感觉是真正好！可没隔几天，疫情开始持续蔓延，像雾霾笼罩着全国各个城市。每日新增的病例数、微博上求助的信息、医药物资的匮乏、医护人员的感染病亡、乡镇的封村封路……才真正让我对它起了敬畏之心。我知道：足不出户就是对自己最好的保护，就是对抗疫的最大贡献。 　　为了减少疫情对学生学业的影响，教育部发出“停课不停学”的号召，各地开始纷纷响应，我校也不例外。“网络教学”这个时代的产物，不管你接不接受，它都以这种优雅的姿势登场了。在接到学校要开展网络教学的通知时，压力感也随之而来。面对从没尝试过的新生事物，有好奇：这样的课该怎样上呢？有抵触：农村的孩子好多都没有信号，行不通的！有恐慌：那些app教学软件我玩不转咋办？各种情绪扑面而来，晚上开始失眠。不断地在手机上浏览与教学相关的各类资源（电子教材、教学设计、微课、课件……），只要觉得好的都一一保存并分享。2月4日9：00-11：40，学校教导处易主任利用 “腾讯会议”对全体教师进行了“教学助手”“人人通空间”“腾讯会议”的应用培训。下午，我开始对照培训笔记熟悉每个平台，为2月9日的开课做准备。 　　本学期，我带四年级的数学、科学及三年级的科学，数学课每天一节，科学课每周一节，每节课都是30分钟。班情：全班41人，家庭情况各异，有85%的学生父母在身边可以辅助，有10%的学生家里信号不好且没wife，流量伤不起，有5%的学生跟随爷爷奶奶生活，手机像素不高且不能辅助孩子。这些我熟悉的但隔着网络的线上学生，也不再是我能掌控的面对面的课堂，究竟该如何上才能达到好的教学效果呢？细思后，初步确定了自已的网络教学方法。以培养学生自主学习能力和自控力为主，放缓新课的节奏，数学课的每一个新知安排两课时完成。第一课时自学：1.根据下发的导学案自学2.完成自我检测题3.提交作业。第二课时讲授新知并解惑：1.微课新授 2.质疑提问3.上节课作业讲评 4.巩固练习。科学课则可结合这次疫情开展科学教育，让学生学会敬畏生命，保护每一种动植物，懂得与大自然和睦共处是何等重要。同时利用在家学习的平台，和家长做一些亲子小实验，培养学生爱科学的兴趣。有了计划，只等实施。哈哈，有点小期待了。没曾想2月8日上午却接到了校长的紧急通知，让我速到牌楼镇参加社区防疫入户大排查，花了两天时间完成了这项工作。2月9日的第一节网课我完美的错过了。 第一周崩溃 　　2月10日，星期一，我的第一次网络教学，值得纪念的一天。一个手忙脚乱的老师，一群抓狂的学生和家长，现在回想当天的情景都觉搞笑。一大早我就起床了，把课前导语自述了两遍，把微课重新看了一遍，又到网络平台把操作流程试了一遍。心想：第一天必须给学生和家长留个好印象。哪知“计划赶不上变化”！一切准备就绪的我，在上课前两分钟却发现人人通打不开了。第一反应：家里网断了？“爸，你手机能上网吗？”我跑到房门前大声询问老爸。“能上啊。”听完，我又快速跑回电脑前，再试，还是打不开。这时学生和家长也在班级微信群急呼：“老师，人人通打不开”“老师，我的也打不开”……私信学校网管员，才知人人通崩溃了。这可咋整？情急之下突然想到班主任陈老师昨天分享的：可以用腾讯QQ进行教学。 “请所有同学进QQ群。”在微信中我@所有家长后，迅速在QQ群里发起了“分享屏幕”，语音电话随即开通，看到同学们陆续加入进来，有了一丝淡定。清了清噪子，开始检测语音效果，“同学们好，你们能听到我说话吗？”大大小小、轻轻重重的“能”不断涌入我的耳中。“现在我们开始上课了，今年……”我一句话尚未说完，有学生就在喊：“老师，我听不清”“好卡好卡呀”“好吵，老师你静音”……我大声地回复：“你们都不要说话，都静下来才能听到我说话。”这大的声音都没盖住耳中传来的“大杂烩”，有家里人的说话声，有小孩的哭喊声，有锅碗瓢盆声，有父母的怒吼声，甚至狗也来凑热闹了，时不时“汪汪”叫唤……我真醉了，全身开始发热，再次提高声呗：“都静下来，不要说话”，依然如旧，我心急如焚。班主任陈老师可能一直在关注每一节课，这时私信我：“曹老师，你把他们都静音。”“好好好！”如获至宝的我，开始寻找静间按钮，“在哪在哪呢”，一通乱点乱寻还是不知怎么静音，傻傻如我！想哭了。“陈老师，怎么静音啊？”我拨通陈老师电话继续求救。陈老师把静音的方法录屏传给我，不淡定的我已静不下来心细看了，快速瞟了几眼，又一通乱点，还是没成功。看时间一节课已过多半，我还什么都没做就要下课了。我只能放弃了！匆匆把准备好的微课直接发到群里让孩子们学习。花了几天精心准备的一节课就这样乱糟糟的收场了。 　　昨天的突发状况，让我明白了何事都要做两手准备。也对腾讯好感倍生，接受了上十亿人的检验，以后的网络开课，就选定你啦！接下来的几天，每次课前，我都会把课前导语、本节课的教学流程、知识要点先打出来转发给自己，上课再适时转发给学生。这样就节约了时间，让教学流程更严谨，学生也开始渐渐适应这样的教学方式，跟上我的教学节奏了。但不和谐的小状况还是时有发生。如周四，在课前两分钟，我让同学样提前做好课前准备工作，告知他们准备好的就回复“1”，刷刷的“1”开始不断涌现，这时班里的蔡XX突然给他哥（也在我班）发了一个礼物，我还来不及阻止，迅时已有数十人@他：“土豪，我也要礼物”，还有学生也模仿他发礼物，群中课堂顿时热闹非凡。如果在教室，这样的一个小动作我已用眼神制止了。但在网上，只能干瞪眼，无奈地敲出一句警告：“现在是上课时间了，请你们不要发与学习不相关的东西。”由礼物引发的小骚乱才渐渐平息下来。 　　这次疫情给我们每个地球人再次敲响了警钟，本周的科学课我特意选了一个颇震撼的视频《大自然在说话》让学生观看。从孩子们的分享中，我知道他们已懂得：大自然不需要人类，但我们人类却需要大自然；我们需要海洋、森林、土地、水、花……；大自然可以左右人类的存在，我们的行为决定我们的命运；没有健康的大自然，人类也将走向灭亡。看到他们的分享，我满眼含泪，为孩子们的聪慧流泪，为造成这次疫情的愚蠢行为落泪。“疫情”真是最好的“教科书”！  　　第一周的网课终于结束了，感觉好漫长，不断出现的各式问题让我崩溃！心中大呼：“能放我回学校吗？” 第二周淡定 2月15日，一场大雪飘然而下。一向喜欢雪花的我却觉得这场雪来得太不适宜，想到寒风暴雪中疫情防控点的值勤人员、前沿战斗医护人员的上下班问题、气温骤变感冒人数会不会变多……太多的担心随雪花一起飘来。只能祈祷：让这场雪把病毒带走吧，让满城飘“0”。也许老天也感应到了我们的不易与艰辛。周一早上看新闻，新增病例开始减少，心情大好。不一会儿，如笑脸般的太阳开始普照大地，天也蓝得恣意，看不到一丝“雾霾”，眼中的一切皆美好。是啊，“风雪过后一定是春暖花开！”只需静静地等待。 　　每逢周末，我都会利用休息时间，在各个教育资源平台寻找最好的课程资源，习题设计做到简而精。也特别感谢我的班主任陈老师，因她女儿也是四年级的学生，每次都把象山小学老师们的上课资源分享给我，让我看到了自己备课中欠缺点，学习并共享。有了第一周的尝试，第二周我开始变得淡定及从容，对学生能真正进行“引导”了。 第一周网上教学后期，主要呈现的是关于“作业”的几大问题：1.QQ群不能发起屏幕共享，作业讲评不能直播；2.学生的作业由于平台问题不能及时上交人人通；3.学生学习惯还未养成，作业敷衍潦草。针对出现的这些问题，我都一一找到了改进办法。作业讲评：我向徒儿刘莉咨询她了的做法，把讲解录成视频。这个方法甚好！录第一次讲评课没经验，几题一起讲完，结果文件过大，上传花时间且好多学生由于家里网速问题在当堂而课根本打不开。“实践出新策略”，后来我则讲一题录一题，这个问题就完美的解决了。 这些天在心里一直嘲笑人人通，名字应该改一下，叫“人人不通”。上午平台基本是崩的，上传作业和批改作业只能在下午进行。为了及时反馈知识的掌握情况，同学们都会在下午3：30之前把作业上传，便于我及时批改。现在也深深体会到了网上批改作业的痛苦，每次作业批改完至少也得将近两小时，改完已是“双眼朦胧”。如果遇到平台不稳定，只能在晚上批改。 　　学生在家里学习毕竟不同于课堂，还是处于一种比较懒散的状态，随意性大。最初的作业简直不能直视，字迹潦草不说，还写得又小又密，在平台上批改时看得眼睛发胀、发花。虽一再调作业要求：字迹要工整，稍大点写，写一题空一行。但效果不明显，打回订正更是熟视无睹。有模板才有标准，才可模仿。我决定写下水作业，每天的作业我都一笔一画地认真完成。在学生把作业上传后，我再把我的作业上传到微信群。示范就是最好的教育！班里学生的作业优秀渐渐越来越多，正确率也越来越高。 　　我想这就是网课应该达到的效果之一：引导孩子养成守时且自律的好习惯。 第三周欣慰 你认真的态度、你的用心、你的辛苦，家长和孩子们是能感受到的，他们会回以你热情与支持。经过两周的磨合，大部分家长已能敞开心扉与我交流孩子的学习及生活情况，共同来辅助孩子成长。 　　本周要学习第二单元《观察物体（二）》，由于学生的空间想象能力还不强，在头脑中不易形成准确、直观的几何图形。为解决这一问题，学生必须借助学具，进行摆一摆，拼一拼，化抽象为直观。可现在不在学校，我不能为他们提供学具，怎么办呢？有了，可以让家长和孩子们一起做学具嘛，多好的亲子活动。周一早上，我在微信群发出紧急通知，让学生在家长的帮助下，利用身边现有的物资材料做或切12个小正方体（如萝卜）。为了打开家长们的思维，我特意强调，做好的可以拍照分享在群里。不到十分钟，群里就见到了各式各样、五颜六色的小正方体。有用糍粑做的、胡萝卜切的、彩泥捏的、木头锯的……见到这些，我哑然失笑，不禁为他们点赞。也不忘调侃：“你们的刀工真好哇！每个小正方体都切的一样大。”“麻将？哈哈，实在没有也可以的。”“这是用泥巴做的吧，好标准！肯定也会做泥巴手枪。”“高手在哪里？就在我们微信群里。你们真是太有才了。”不一会儿，每个学生手中都有了自己的学具。看到家长们的顶力支持，那一刻我是幸福的。开心快乐的周一由“做学具”开启了。 　　有了学具，孩子们学起来真带劲，原来数学课也可以这么好玩。在批改作业时才发现，有些家长真是负责，每次的错题都会和孩子一起探讨，用红笔在旁边注明错误的原因。学生作业优秀率越来越高，再没有乱凃乱画的现象，批改作业变成了一种享受。不禁在群里进行了一次“优秀作业展”。我相信这离不开每位家长的督促与监督。居家学习，家长其实也是孩子的资源，能随时做到不懂就问，亲子关系也会更和谐更亲密。 　　春天是播种希望的季节，科学课上父母和孩子一起做亲子小实验。先观察家里各式各样的种子，了解种子的结构特征，然后根据我下发的实验步聚做“大蒜发芽实验”，观察蒜瓣快速发芽和生根的奇妙过程，感爱生命的顽强给与美好。待到蒜芽吐绿长高，所有的期待都会如期而至。 …… 　　疫情还未结束，我和孩子们将继续居家抗疫，一起快乐地奏响网络教学曲，不误春光，不负年华。