<p><b> 游戏是儿童内心活动的自身表现，是儿童最纯洁、最神圣的心灵活动的产物。自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流、积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表露，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格健全的过程。</b></p> <p><b> 在“停课不停学”期间，教师和家长的交流中发现，多数家长对有具体目标和具体指导建议的内容关注比较多些，较少关注幼儿自主自发的游戏情况。“自主游戏”对教师来说并不陌生，可是对家长来说，对自主游戏的认识较少，不知如何组织幼儿开展、观察、分析、推进幼儿的游戏，也有的家长会用“瞎玩”“玩得乱七八糟”等词语来评价幼儿在家进行的自主游戏。</b></p><p><br></p> <p><b> 为了引导家长做好疫情防控期间家长对幼儿自主游戏的指导工作，提高家长对幼儿自主游戏的重视，促进家长对幼儿自主游戏的观察和指导水平，我们在行动。</b></p> <p><br></p><p><b> （1）幼儿自主游戏的实质在于它的自主性,幼儿的自主性在游戏中能够得到充分的体现和发挥。</b></p><p><b> （2）幼儿是游戏的主人，玩什么，怎样玩均由幼儿自己做主。</b></p><p><b> （3）幼儿在游戏中可以不受任何限制（包括时间、地点），尽情玩耍。</b></p><p><b> （4）家长要作为游戏伙伴参加游戏，并以饱满情绪感染影响幼儿，对幼儿的活动表示支持、赞许。</b></p><p><b> （5）家长在鼓励幼儿自主探索、尝试的前提下，给幼儿以适当的帮助是非常重要的，这样不仅能使游戏得以继续延伸，而且能让幼儿在不断尝试的过程中获得成功感和胜任感，</b></p><p><b> （6）幼儿对游戏的开始、进行、结束都有自己的想法,家长应尊重,并充分了解幼儿的兴趣和爱好,创造条件满足幼儿游戏的多种需要。</b></p><p><br></p> <p><b> 教师的积极推动，也带动了家长对幼儿自主游戏活动的关注，现在班级群里会经常收到家长反馈回来的各种幼儿游戏的相片和视频，开始在老师的指导下用文字+相片、视频的方式记录幼儿的游戏故事，教师、家长和幼儿在分享的过程当中，一起学习，共享欢乐，在这个过程中，亲子情感也在不断升温。</b></p><p><b> </b></p> <p><b> 越来越多的家庭能为幼儿营造宽松、民主、自由的游戏氛围，让游戏以生动活泼的方式流露出幼儿的真实感受。</b></p> <p><b> 每一个生命都像一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘和潜能。让我们携起手来，以期待为动力，以关爱为纽带，以游戏为载体，与孩子共同成长，点亮幼儿快乐童年，为孩子的精彩人生积淀亮丽的底色吧！</b></p>