引领示范，携手同行——潍坊美加实验学校小学语文网络授课学习活动

F

学生

孩子

课堂

单元

梳理

授课

课前

老师

评课

复习

　　教学工作是学校工作的生命线，结合疫情期间线上教学的特殊情况，为进一步深耕课程，提升广大教师的课堂育人水平，以及利用现代化教育教学工具的能力，营造年级浓浓的研究氛围。学校为组织了大单元线上学习示范课活动。为此小学部四年级张春花老师，为小学部全体语文教师带来了一堂特殊而又精彩的语文课。

课堂开始前十分钟老师们就已经进入四年级张春花老师的直播间。这时孩子们已经做好了课前准备。

张春花老师的这节课是一节单元梳理课，主题为“自然与科技”，以“回顾、梳理、总结、提升”四大部分构成，是网络授课的一次新尝试。

一、课堂流程

如往常一样，孩子们进行了课前演讲，两位同学像大家显示了自己创作的诗歌，语言优美，落落大方，明确契合单元主题。

　　张老师为孩子们解读学习目标，孩子们通过连麦的方式回忆整个单元的课本内容，孩子们积极发言。

　　271BAY是很好的网络课堂载体，老师通过271BAY向孩子们推送上课资源，孩子们可以在第一时间接受到上课需要的文件资源，也可以在第一时间上传自己的作业。

　　孩子们在老师的指导下自主构建本单元的知识体系，有创意、有新意。

　　张老师对孩子们的思维导图提出表扬，并给予了详细的指导和点拨。最后五分钟课堂留白，孩子们自主完成复习练习题，内化吸收。

二、集体评课

公开课结束后，小学部语文老师们参加了后续的评课活动。

　　大家一致认为，在这一特殊时期，张老师的这堂公开课对单元梳理课网上授课有很大的指导意义：

1.张老师课前有对学生作业完成情况和早读情况的反馈，充分调动了学生的积极性。

2.整堂课结构明确、流程清晰，学生对目标和课堂脉络一目了然。

3.271BAY的运用灵活，为孩子们完成课堂任务提供了很大的帮助。

但同时，大家也提出了一些关于现阶段直播授课的疑问：

1.各年级线上授课基本范式是什么，年级内要齐步走。

2.线上授课受各方面影响比较大，如何有效调控学生的学习状态（课前、课中、课后反馈等）？

3.围绕“知识清单该不该提供”“学生复习路径”等问题展开讨论，思考在单元梳理构建课时，如何对单元语文要素点（考点）进行巩固和提升。

三、线上研讨

评课结束后，各备课组趁热打铁，马不停蹄地就三个疑问展开研讨。

　　各备课组群策群力，形成了自己的智慧结晶：

（一）课堂范式研究

 课堂演讲（与主题契合）；反馈昨天以及早自习出现的问题；教师带着孩子把单元重难点进行回顾（围绕主题）；学生自我梳理和建构，画思维导图；学生钉钉群分享，教师点拨；拓展提升，迁移运用。

（二）调控学生状态的手段

1.课前：提前五分钟直播，组织学生上线，以连麦的方式进行考勤，准备好的学生提前预习或者复习（或者视频会议，全员关麦，时刻叮嘱孩子的坐姿）

2.课中：抛出问题，连麦回答，调动孩子积极性；提醒学生坐姿，握笔姿势等，表扬优秀的学生，激励其他同学学习

3.课后：通过家校本调度孩子的作业情况；语音或者视频和特殊的学生谈话，调整心态；积极与家长沟通和交流，了解需求。

（三）学生复习路径

1.对每课的重难点、考点，在学生自己梳理前作为重点内容，让学生结合自己的理解进行梳理。教师在分享后进行点拨补充。

2.对学科要素、重难点、考点，以不同题型形式作为梳理构建课的检测。

3.把问题细化，可以以填空题的形式出现，让孩子自己提取信息填空。

4.可以建立起典型习题积累本，让孩子把自己出错的知识点写在上面，每天看，每天巩固。

　　通过本次网络直播课观评课活动，老师们明确了在这个特殊时期上课的重点和方向，为“停课不停学”政策更好地落地打了一剂强心剂。