<h3> 教研活动的常规化开展，不仅为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、交流学习的平台，同时还使教师在教学方面获得磨练及提升。近期受“冠状病毒”肺炎疫情的影响，我园在延迟开学期间运用多种形式组织教师进行线上教研，以此收获成长，同时为开学做好理论的积累和实践的储备。2月26日，我们开启了第一次“线上教研”活动。</h3> <h3> 《幼儿园教育指导纲要（试行）》关于语言领域的目标是提高幼儿运用语言交往的积极性，发展语言能力。幼儿期更是语言发展的关键时刻，为了更好的促进幼儿在语言领域的发展，我们特制订了5个教研主题，结合近年来工作重难点，我们最终选择了“怎样在语言领域中配合大班做好幼小衔接工作”。接下来跟我一起去看看大家的想法。</h3> <h3> 幼小衔接是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，以往我们多注重的幼儿的生活习惯的培养，忽略了学习习惯对于幼儿也是至关重要的。加之我们组有两名小学转岗教师，为此她们对于小学与幼儿园的不同会有独到见解。</h3> <h3> 本次教研活动与以往不同，大家虽不能面对面交谈，但我们还是致力于解决每一个问题。从大家对于语言领域在幼小衔接中存在的问题中看出，大家对于幼儿早期阅读如何开展有点力不从心。会后，我们收集了大量资料，制订了一些解决办法：</h3><h3> 1.创设良好的阅读环境，引导幼儿运用多种方法进行绘本阅读。比如，多带幼儿去绘本馆、请家长加入我们的“阅读打卡活动”中等。</h3><h3> 2.利用游戏来帮助幼儿进行识字训练。早期阅读活动中组织的识字游戏毕竟是有组织、有目的、有计划的。孩子们可以从中轻松掌握所认识的字，并且可以通过层层递进的各种游戏，巩固对所学的汉字的记忆，从而更加保证了识字量的增加。</h3> <h3> 增加幼儿识字量对幼儿早期阅读是非常重要的，为了能更好的在语言领域中配合大班做好幼小衔接工作，我们需要努力的地方还有很大，成长不延期，我们在路上。</h3>